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一、认识线段
1、谈话引入：操作观察。
（1）请小朋友拿出这条毛线，往桌上一放，你看到这条毛线形状是怎样的？（让学生感知放松的线是弯的。
（2）大家把这条毛线拉紧。和原来比，它的形状有了什么变化？（让学生感受到拉紧的线形状变直。板书：直的）
（3）为什么它会变成直的？（把它拉紧了。）对，我们掐住了线的两端，把它拉紧了。（感知线头的两端。）
（4）学生演示，师说明：
把线拉直，两手之间的这一段就是线段。（板书：线段，领读两遍。）
我们手掐住的线的两端就是这条线段的两个端点。（板书：两个端点。齐读端点两遍。）
2、体验感知，认识线段。
（1）请左边的小朋友拉紧毛线，右边的小朋友用手摸一摸这条线段从哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪儿？
（2）交换拉紧毛线，用手摸一摸这条线段，两个端点。
（3）你能用自己的话说说线段是什么样儿的吗？
3、那，表示线段的图形是怎样的呢？请小朋友看老师画一画。（师画线段。）
4、寻找身边的线段。
①你知道吗？在生活中处处有线段。引导学生观察直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边和端点，使学生知道这些边都可以看成线段。
②下面请小朋友们找一找，我们身边还有哪些物体的边可以看成线段？看谁先找到！（可动手摸一摸）
③小结：为什么这些物体的边都可以看成线段？你记住线段的样子了吗？你能告诉大家吗？好，下面老师就考考你。
2、练习：
92页第4、5题，下面的图形各由几条线段围成的？
看谁数的又对又快！
二、根据特征，画出线段。
1、师：你能根据感受到的线段的特点，把它画在纸上吗？
2、学生自己试一试。小组内交流。
3、全班交流：你是怎样画线段的？为什么这样画？
部分作品实物展台下展示对比，让学生根据线段特点进行判断。
三、由浅入深，巩固新知
1、画线段。P92/6
（1）过一个点可以画几条线段？
（2）过两个点可以画几条线段？
（3）有三个点，在每两点之间画一条线段。画好后看一看，是什么图形？
引导：每两点其实就是线段的两个端点，所以画线段两头不能超过端点。
在每两点之间画一条线段，三个点，画了三条线段。
给你四个点，在每两点之间画一条线段，你能画几条呢？四人一小组，先猜一猜交流一下，再画一画验证一下。
2、折纸。P92/3
（1）请小朋友拿出长方形纸，照老师的样子折一折，再打开。
（2）摸一摸，并找出端点。
（3）折痕就是一条线段。你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出最长的一条吗？你还能折出比原来这条线段短的折痕吗？（每次折好后摸一摸。）
（4）感知线段有长有短。
四、总结全课。
好了，有趣的折纸游戏到此结束。
请小朋友想一想，这节课你学到了什么，有什么收获？
五、5个点，在每两点之间画一条线段，你能画出几条？
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