陆咏梅教学设计

求一个数是另一个数的几倍
教学内容：
苏教版教材第四册第73～75页的例题、“想想做做”第1～4题。
教学目标：
（1）理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。
（2）能运用所学知识解决相关问题。
（3）经历探索数量关系胡过程，理解“包含除”的意义。
（4）初步学会解决问题的策略，提高应用意识。
（5）经历猜测、分析、验证等学习活动过程，感受数学思考过程的合理性。
（6）在他人的指导下，能发现错误及时改正。
教学重难点：
理解和掌握“一个数是另一个数的几倍”的含义和计算方法。
教具准备：
多媒体等。
教学过程：
一、旧知铺垫
1、 直接说出得数。
3×4　　　　　　5×6　　　　　4×8　　　　　　3×9
7×8　　　　　　8×4　　　　　6×8　　　　　　9×5
2、 填一填。
（　　）×6＝18　　（　　）×8＝32　　　（　　　）×5＝25
（　　）÷3＝4　　　（　　）÷5＝6　　　（　　　）÷6＝5
3、列式计算
（1）8里面有几个2？
（2）12里面有几个4？
（3）5里面有几个5？
二、探索新知
1、教学例题（1）
（1）电脑课件呈现情境图。
请学生说一说花坛里有几种花，各种花分别有多少朵？
（2）引导提问
师：你能向同学介绍一下黄花和蓝花的数量关系吗？
学生1：黄花比蓝花多４朵
生2：蓝花比黄花少４朵
教师：还可以怎样说明这两种花的数量关系？
（3）分析数量关系
A、 电脑课件演示。
B、 提问：黄花包含有几个2朵？我们也可以说黄花是蓝花的几倍？
C、 算式表示。
2、教学例题（2）
（1）提出问题
（2）学生动手圈一圈（直接在书上操作）
（3）算式表示
三、课堂小结
四、课堂作业：完成“想想做做”第１～４题。