教学内容：识字1
教学目标：1、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
2、学会10个生字，两根绿线内 的4个字只认不写。认识9种笔画。
教学重、难点：大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。学会10个生字，认识9种笔画。
教学准备：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
小朋友们，汉语拼音学完了，现在我们就可以借助拼音识字啦，认识了很多字，我们就可以读很多书，了解很多有趣的事情啦，你们高兴吗？
你们会数数吗？请你们从一数到十。古代有个诗人，把这十个数字写进了一首诗，今天我们就来学习这首诗。
板书：一去二三里。请学生跟老师读一读。
二、初读课文。
1．请小朋友听老师读这首古诗。教师范读。
2．你们想不想也能读这么好听？在读前，你们要把这几个字音读准了。
3．出示生字卡片：èr
4、学生自由读课文，指名读，正音。
三、指导看图，整体感知。
这四句诗是什么意思呢？小朋友能看懂书上的图画就能明白了。
这是什么地方？你是怎么知道的？下面，老师带着小朋友一起到这个小山村里去做客。
（1）这个小山村离我们不远, 只要走上二三里路,就可以到达了。
（2）我们来到了小村庄里, 看看这里有几户人家?这个小村庄人家不多。
（3）我们爬上山，一起在美丽的亭台里歇歇吧。向远处看看，这里共有几座亭台？
（4）湖那边的桃花开得多艳哪! 我们赶紧去瞧瞧数一数, 这里画了几枝花?还有好多花，图上不好画了，满树的花多美呀！
四、借助拼音, 读通课文, 读准字音。
1、隐约可见的房子，古朴典雅的亭台，鲜艳芳香的桃花！这一首古诗里描写的小山村多美呀，愿意读得更好听吗？
2、指名分句朗读, 相机出示生字卡片，指导学生读准生字的音
3、指名读古诗，集体评价。
4、齐读古诗。背诵课文。
第二课时
一、复习检查
1、指名朗读课文，认读生字。
2、出示填空题。学生口头填空。
二、朗读课文，认读生字。
1、齐读课文。
2、你读懂了什么？想到了什么？
三、启发想象，指导背诵。
1、配乐朗读，请学生边听边想象，你仿佛看到什么？你觉得这个小山村怎么样？
2、指导学生按从远到近的顺序说说。
3、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。
四、指导写字。
1、认识基本笔画，教师介绍笔画名称“点”，“横”， “竖” ，“撇”，“捺”“，横折”，“竖弯”，“竖弯钩”，“横折弯钩” 。
2、带领学生书空基本笔画。
3、出示生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
4、先说笔顺，再范写，提出注意点。
“一”要写在横中线上。
“二”上面的横短，下面的横长。
“三”中间一横写在横中线上，第三横最长。
“四”要先里头，再封口。
“五”第三笔是横折。
“六”的第四笔点要长一些。
“七”的横是斜横。
“八”先撇后捺，两笔分开，捺要稍微高一些。
“九”要先写撇。
“十”要先横后竖，横平竖直，竖在竖中线上。
5、学生描红，教师巡视指导。
6、展示写的好的字。
五、作业
在田字格里描红、临写生字。
