教学设计
一、谈话导入新课
1、以曹雪芹和《红楼梦》小说导入
u 大家喜欢看课外书吗？你喜欢看哪些书？
u （出示《四大名著》），这几本大家看过吗？
u 今天老师就来考考大家，你知道这几本书的作者是谁吗？
u 《红楼梦》的作者曹雪芹与我们南京有什么关系？
生答：《红楼梦》就是曹雪芹以自己幼年时生活的江宁织造府为原型编写的一部小说。他的曾祖父、祖父、大伯和父亲担任在江宁织造府的要职。
2、出示：江宁织造府图片
3、揭题：南京是一个有着近2500年历史的古城，南京在中国文化史上也有着光辉的一页。他涌现出许多无数的像曹雪芹一样的文化大师。今天，我们就随着他们的足迹，去感受他们卓越的成就。
3、板书课题：著名的文化大师
二、清代小说家——吴敬梓
u 在南京，除了出现了曹雪芹这位文学巨星以外，清代还有一位著名的小说家，他在秦淮河畔生活了20年。现在，夫子庙的秦淮河畔还修建了这位小说家的故居。他就是……（出示“吴敬梓故居”图）
1、出示：吴敬梓塑像（板书：吴敬梓）
u 有谁知道他用二十年的时间写成的一部小说叫什么？（最好是学生自己说出小说的名字——《儒林外史》）
2、出示：《儒林外史》书的图片及简介，学生读简介。
3、质疑：
u 在这段话中你有什么不明白的地方？ （学生的疑问：什么叫“讽刺小说”？科举制度是怎样的？封建礼教？……）
4、解答相关的疑问：
u 谁能解答同学提出的问题？
（1）讽刺小说：
生答：用讽刺、挖苦的方法揭露和批评了不良的现象。
师说：《儒林外史》中许多的故事就是吴敬梓先生用这样的方式批评了当时的不良现象。
（2）科举制度：
生答：科举制度是朝廷为了选拔人才而进行的一种考试的方式，它是分不同的科目进行考试。
u 他们当时是怎么参加考试的呢？我们一起来了解了解（播放：江南贡院）
u 他们是怎样进行考试的？
u 与现在的考试有哪些不同的地方吗？
u 你如果是那时的学生，进行这样的考试会怎样的感受？（接自己的话：是啊，吴敬梓先生也饱受科举之苦，写下了《儒林外史》这本惊世之作。）
（2）封建礼教：
u 在《儒林外史》这本小说中有一篇叫《范进中举》，我们一起来看看这个故事
1、（播放《范进中举》动画）
u 刚才有同学边看边笑，我想采访一下，你笑什么？（或者提问：故事中的主人翁范进中了举人以后怎样了？）
2、猜一猜：
u 范进为了考这个举人他考了多少次？（20多次）
u 考中举人时是多少岁？（54岁）
u 你的爷爷奶奶现在在干什么？他们现在在做些什么？
3、过渡：在封建社会考试是这样的一种制度，还有许多的要求它束缚了人们的思想，残害人们的身体。例如：裹小脚、男尊女卑、殉葬等等。
三、当代草圣——林散之
u 述：刚才我们走近了吴敬梓，了解了他的作品——《儒林外史》，下面老师请你们来看一幅字，能看出是谁的作品吗？
1、板书：林散之
2、读书中的介绍，出题考一考。
A、林散之在哪一方面成就最大？（师说：所以是南京现代书坛最有名的书画家），板书：书画家
B、被国内外称为当代的什么人？
3、出示：林散之的字画，读一读诗句
C、与林散之一起被称为“书坛金陵四老”的还有哪三人？（出示：金陵四老的图片）
D、（出示：陈列馆）这是林散之书画陈列馆，它坐落在哪儿？为什么建在江浦呢？
4、我们班也有练习书法的同学，让他也为大家表演一下。（学生当场写一个字）
四、伟大的人民教育家——陶行知
1、过渡：南京的名人可多了，有文学界的名人——曹雪芹、吴敬梓，还有书画界的名人——林散之。你们听听这首儿歌（播放：“人有两个宝”的录音），知道是谁写的吗？
2、出示：陶行知图片。（板书：陶行知、人民教育家）
u 为什么陶行知被称为“人民教育家”，我们一起把书打开，看看书中的介绍，同座位交流交流。
3、回答并进一步了解陶行知的事迹
u 你对陶行知的哪些事迹感受最深？为什么呢?
（1）、哓庄师范培养的都是什么人？
我们学校有80％的老师毕业于这所学校，你们的班主任老师也是从于这所学校毕业后走上工作岗位。
（2）、“小先生制” 是让谁来做老师？好处？（学生来做老师）
4、总结：
现在，为了学习和宣传陶行知的教育思想，南京成立了陶行知研究会，建造了陶行知纪念馆，
五、著名的儿童教育家——斯霞
1、过渡：
刚才我们大家一起走进了吴敬梓，知道了他是我国著名的（小说家），代表作是（儒林外史）；欣赏了林散之的书画作品，也了解了被誉为“人民教育家的”（陶行知）的事迹。接下来，请大家在音乐的伴奏下欣赏一组图片。（播放：斯霞之歌）
u 同学们，听到这首歌，你又想起了——（斯霞奶奶）
u 斯霞奶奶是儿童教育家，同时又被大家誉为“小学教育的梅兰芳”。
2、板书：斯霞 儿童教育家
u 你对斯霞老师有哪些了解？
2、补充介绍：
斯霞老师是我们南师附小的一位老师，她在南师附小工作、生活了76年。
斯霞老师有着一颗纯真的童心，她像母亲一样关爱着自己的学生，倡导“爱心育人”。现在，斯霞老师已永远离开了我们。你们想不想看看她当年与孩子们在一起的情景。
3、播放：《斯霞》片段
u 你从这个片段中看到些什么？
4、根据四幅图片进一步讲解。
A、游戏：50多岁仍与学生在一起做游戏、玩耍、锻炼。
B、奖学金：用自己全部的稿费成立了“斯霞奖学金”，奖励那些品学兼优的学生，我们学校的学生也把获得斯霞奖学金作为自己最高的荣誉。（生：一位或两位奖学金获得者说一说自己当时的感受）
临终前把自己所有的积蓄全捐了出来，设立了教师的最高奖——斯霞奖敎金。
C、到学校看看：85岁才退休，可她仍然每天步行20分钟到学校来看看她牵挂着的学生。病重期间，还让自己的儿子推着轮椅到学校来看看。
5、过渡：她的学生只要一提到斯霞老师，总有许多话要说。出示：学生对老师的回忆。
6、斯霞老师不仅在生活上关爱着学生，在教学中也处处想方设法，让学生在轻松的环境下学到更多的知识。（播放：斯霞教学）
u 当时的教学条件非常艰苦，她是怎样克服的？
u 了解了这么多，你觉得斯霞奶奶是一位怎样的老师？
7、过渡：正如诗人写的那样……（出示：诗人臧克稼为斯霞老师写的诗，学生读诗）
8、总结：
斯霞老师用她博大无私的爱滋养学生茁壮成长；她用执着奉献的精神激励着一批又一批的老师爱岗敬业。
在附小的校园里，依然回荡着敬爱的斯霞老师的声音，每当我们想起你，心中充满幸福光荣。
9、齐唱《斯霞之歌》
六、写名人名言
1、总结：今天我们大家一起走近了四位南京的文化名人，这些杰出的文化名人虽然都已离我们而去，但他们给我们留下了宝贵的精神财富。（出示名言）请你选择其中最喜欢的一句名言写在书上。愿他们的精神一直激励我们大家不断前行。
