登月之旅
南京师范大学附属小学 孙权
■教案背景：本课较能体现学生借助互联网搜索平台达到自主探究学习的目的。
■教学课题 苏教版六年级上册第四单元 探索宇宙 第1课登月之旅
■教材分析
本课是《探索宇宙》单元的第一课，月亮是地球的近邻，是天空中离地球最近的天体。人类对于月球的探索从来没有停止过，所以教师将人类对于月球的认知以及人类探索月球奥秘的足迹作为本课教学的重中之重。同时鉴于六年级学生对于从互联网中获取信息的能力已能充分掌握，所以本课的学习学生自主探究的成分更多一些。而解释环形山的形成，因其是一个典型的科学探究问题，所以需要通过模拟实验来进行解释。
■学情分析
六年级的学生动手能力较强，已能熟练运用互联网搜索相关信息，同时他们的求知欲和独立意识增强，有自我表现的欲望，所以在自主探究环节，他们能较好地完成相关内容，并能有效表达自己的理解和感悟。
■教学目标
知识与技能：
1、知道环行山的形成。
2、了解月球的基本情况。
3、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
过程与方法：
1、能利用互联网引擎搜索相关文字、图片、视频等信息。
2、能够模拟月球环行山形成的实验。
情感、态度与价值观：
1、体会到人类登月工程和中国探月工程的伟大。
2、意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术是不断进步的。
行为与创新
通过互联网搜索引擎进行自主探究学习。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：探究环行山的形成。
■教学方法与手段
1、自主探究，引导学生充分运用互联网搜索平台了解人类探索月球的历
程以及人类目前对于月球的最新认知加以交流。
2、实验法：让学生通过实验，进一步加深对于环形山形成原因的理解，培养他们独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。
■课前准备
教学准备：塑料盘、细沙、大小不一的石子、手电筒。
■教学过程
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教学环节 |
教师与学生活动 |
设计意图 |
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一、
故事
导入 |
1、揭题：从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐思，你知道“嫦娥奔月”的故事吗？ 学生汇报交流
2、从这个古老而动人的故事中我们可以了解到古代人们对月亮的向往和憧憬。今天我们就沿着古人的梦想来进行本课的学习。
3、板书课题。 |
由学生熟悉的“嫦娥奔月”故事更能引起学生的共鸣。激发学生学习的兴趣。 |
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二、
实验
探究
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1、图片激趣
（1）、出示月球图片，问：看了这些美丽的图片你有什么感受？ 学生体会月球的美丽之处。
（2）、过渡：月亮真的很美吗？在几百年前，意大利科学家伽利略利用自制的望远镜观察月球，发现月球真实的模样确实这样的。
（3）、这是月球局部图，你有什么发现：月球表面全是凹凸不平的环行山。
2、网络学习
（1）、学生百度搜索关键词“月球环形山”进行网络学习。
提问：你对环形山有哪些了解？你认为环形山是怎样形成的？
（2）、学生汇报、交流。
3、模拟实验
（1）过渡：科学家认为大多数环行山是由于小行星、彗星、陨石或其他天体撞击而形成的。那我们能不能通过一个简单的实验模拟环行山的形成呢？
（2）学生模拟实验。（教师提供器材）
诱导：我们利用器材怎么做这个模拟实验？ 我们在实验过程中还注意什么？
学生模拟，教师巡视指导。
（3）在模拟过程中你还有哪些发现。 |
通过月球美丽与表面凹凸不平图片的对比，能极大地引导学生对月球真实面貌的探究学习
互联网络的搜索引擎为学生的自主学习提供了有益的尝试。
教师在学生进行模拟实验时就有关的注意事项要给予书面化的重视
这一问题的设计更重要的是想去了解学生在进行试验时的内心感受、感悟。 |
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三、
认知
月球 |
1、了解“月球”
（1）、除了刚才我们介绍的环形山外，你对月球还有哪些了解？
（2）、百度百科学习有关月球的知识。
（3）、同学们有什么收获？学生汇报交流。
2、“登月”视频
（1）、过渡：通过学习，我们对月球有了一个最基本的认识，这些都离不开人类登月前后中的不断研究和探索。下面就让我们一起来感受人类第一次登月的激动人心时刻吧！！！
（2）、百度视频搜索“月球”，播放“美国登月（珍贵视频）”视频。 |
学生在网络学习的平台上加强了自身关于“月球”知识了解的印象。而他们的发现也会有不同的体验之处。
“登月”视频更多的是给学生以科技进步对于人类文明发展带来的震撼 |
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四、
中国
探月 |
（1）、过渡：你们知道中国对于月球的探索进行到哪一步了吗？
（2）、学生通过百度搜索自主学习相关资料
（3）、学生汇报交流。
小结：通过刚才的交流，我发现我们的同学对祖国的航天事业非常关注，我衷心的希望我们同学中将来多出现几个航天之星。 |
这一环节的设计一方面要让学生认识到中国航天事业的辉煌。同时学生也要感受到中国的探月之旅任重道远而又迫在眉睫。 |
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五、
总结
延伸 |
（1）小结：这节课，我们简单的了解了月球的基本情况以及环行山的形成和我国航天事业的发展，阿姆斯特朗曾说过：踏上月球对一个人来说，这是一小步，对人类，这是巨大的一步！而我想对同学们说的是：对于我们的登月之旅只是开始，对于我们的宇宙探索只是刚刚起步，对于我们每个人来说路是一步一步走出来的。
（2）延伸：假如你想去月球旅行？你认为你需要做哪些准备？说出你的理由。（可通过互联网搜索相关信息加以补充。） |
总结我们今天这堂课的主要学习内容，既是只是学习，也是人生感悟。 |
■教学反思
“登月之旅”这堂课在设计时将“解释环形山的形成”作为一大环节加以体现，更多的是考虑科学课的学科特点，将一个典型的科学探究问题通过模拟实验来加以解释。便于让学生在动手操作中加强对于这一自然现象的了解。而与此同时，我个人认为本堂课的最大特色则在于教师对于互联网引擎在学生学习中所起作用的重视。不管是在最初的“月球环形山”中让学生对于相关知识的了解，还是在“了解月球”、“探月工程”的自主探究学习中，教师都有意识地将学生通过互联网搜索引擎获取相关信息作为学生学习能力和学习方式的一种培养方式加以尝试。而事实证明，这样的学习模式，学生是喜欢的。若能在如今的互联网大背景下，能够在教师的课堂教学中让学生通过互联网加强自己对于学习方向的一种有益掌控。我认为这不吝于我们对于学生学习积极性和有效性的一剂良方。
