《三年级的小男生》教学设计
教材分析：
《三年级的小男生》是一首四四拍的儿童歌曲，曲调生动活泼，充满了童趣。附点和切分音的运用增强了歌曲的语气感，演唱起来更为真挚，亲切。歌曲中穿插了数板部分，生动的描绘了顽皮的三年级小男生的形象，表达了小男生渴望长大，盼望成长的美好心愿。
教学目标：
1、有感情的演唱歌曲《三年级的小男生》。鼓励学生向老师、同学诉说心理话，以增进师生、同学间相互关系和理解。
2、感受歌曲《小小少年》的含义，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、培养学生的创编能力
教学重点：学好《三年级的小男生》这首歌曲
教学难点：节奏、音准的掌握及创编。
教学过程：
一、 组织教学，师生问好
二、 创设情境
师：同学们，我们一起来听一首有趣的歌曲。
（课件1《小小少年》视频）
师：“随着年龄由小变大，他的烦恼增加了”(师唱)。同学们，你们在学校里的烦恼是什么？（学生回答）是啊，哪个孩子没烦恼，你们看，这个三年级的小男生就有很多的烦恼。
三、新授部分
（一） 节奏教学
师：这个学生啊，作业做不对，队伍排不齐，课间踢足球，上课迟到了。（课件2）
小男孩把自己的烦恼编成了一个很好听的顺口溜，想听吗？（生答）老师示范，节奏朗读（课件3）同学们想不想学？（生答）
学生：朗读顺口溜，(数板部分，要求小声并富有弹性地读)
（二） 旋律部分
1、 师：小男孩不仅把自己的麻烦编成了顺口溜，还写进了歌里，让我们听听这首歌。
（课件4：视频《三年级的小男生》原声）
2、 师：小男孩为什么要唱这首歌？（生答）如果是你，你愿意用这样的方式请求老师的原谅吗？（生答）好的，那我们就来学唱这首《三年级的小男生》。我们再来听这首歌，这遍听的时候请小朋友们注意，这首歌可分为几部分？
（课件5：视频《三年级的小男生》伴奏，教师演唱，并唱出强弱）
（唱完后，学生回答问题。可能分两种：两部分唱、念；三部分唱、念、唱。两种回答都对）
3、 过渡：念的部分我们已经很熟悉了，下面我们来学习唱的部分。
4、师：先跟老师读一读这些歌词（课件6：《三年级的小男生》第一部分曲谱）。我们跟着老师的钢琴，先用“啦”来哼唱一下（“啦”哼唱旋律）
【预设情况】：①、“同头异尾”处唱不准，听老师区分两句；
②、小男生的“生”字延长四拍
解决方法：第一遍解决音高问题
第二遍解决“同头异尾”难点
第三遍解决节拍延长，做到节奏准
师：唱得不错，老师不教歌词，你们自己把词填进去能行嘛？
最后：学生填词唱（要求轻声，可做示范）
5、 师：我们再来看一下第三部分（课件7：《三年级的小男生》第三部分曲谱），先听老师唱一唱，第一遍关注我在哪边停顿，哪边延长了。（听完后学生回答）第二遍听老师延长了多少拍。（听后学生回答）好，注意到这些，我们再来用“啦”跟琴哼唱。自己加一加歌词，唱一唱。
（三） 完整、分角色、有感情地演唱
1、 师：大家学得真快，我们把三部分放在一起，老师来唱一遍，学生默唱，（跟着旋律来对口形，不发出声音的唱一唱，听一听哪里强，哪里弱，）哪里的节奏比较跳跃。（课件8：《三年级的小男生》曲谱总谱，注意强弱，并加入动作，听完后，学生回答问题）我们来学一学老师，跟着伴奏唱一唱。
2、师：非常好，现在男生唱第一部分和第三部分，女生念数板部分，
3、师：同学们表现得很好，好像有些同学都想动起来了，那我们就跟着老师的动作一起动一动吧。
四、情感交流
师：小男孩用歌声唱出了自己的心声，老师也用歌声应答了他，老师对小男生说。。。
（课件9：《老师的心声》）
孩子啊孩子呀，请你听一听，我是你们的郑老师。
孩子啊孩子呀，请你听一听，我是你们的郑老师，郑老师。
作业你得写仔细，队列集合要整齐，上课预备铃声响，
赶快要回到教室里，学习才是重要的。快！快！
老师绝对不生气，相信你会长大的，
老师绝对不生气，相信你会长大的，长大的！
五、拓展创编
师：如果你就是那个小男生，当你听到老师的歌，你想对老师说些什么呢？（生答）我们根据歌曲里的数板，编一编。我们不仅仅能改编烦恼，还能把《三年级的小男生》改写成《三年级的小女生》。
六、结束下课
师：老师知道，你们在学校有烦恼，在家里也有烦恼，我们可以以这种唱歌的方式，唱给你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨们听。好吗？让我们在歌声中结束这节课。
学生随音乐出教室。
