长方体和正方体的认识（1）
教学内容：例1、例2完成随后的“练一练”和练习三第1-5题。
教学目标：
1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。
教学难点：掌握长方体和正方体的特征。
教学准备：
教学时间：2012
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一、导入新课，揭题。
课件出示：墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，说明：这些物体的形状都是立体图形，今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。
二、新课。
1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？
2、出示例1，观察长方体的纸盒
指导学生观察学具，找找有什么特征， 从面、棱和顶点三方面观察。
得出：长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。
得出：相对的棱的长度相等
得出：有8个顶点。
最多可以看到三个面？教师板演画法，学生练习画。
3、出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察讨论：它的12条棱可以分成几组？怎样分？
相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？
引导学生总结出上面的两个问题，并回答。
4、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。
5、教学例2
问：正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？学生自主观察思考，并在小组里交流。
要求学生比较长方体和正方体。同桌互相说一说，指名汇报。
6、选择一个正方体实物，量出它的棱长。
四、巩固练习
1、完成练习三第1题。
引导学生说说第三个图形有什么特别之处。
你是怎样知道的？
2、完成练习三第2题。
写出有关的长和宽。强化对长方体面和棱的特征。
3、完成练习三第3题。
独立完成。
4、完成练习三第4题。
先让学生判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。
四、全课小结
通过这节课的学习你有哪些收获？
五、家庭作业
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