《三袋麦子》教学设计
教学目标：
1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、让学生通过语言材料理解课文内涵。能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
教学重、难点:
通过朗读感悟，培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
教学过程
一、导入
游戏导入：课前，我们来做个游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你说说出自哪个童话剧。
1、 芝麻芝麻快开门。
2、 小兔子乖乖，把门儿开开。
3、 魔镜啊魔镜，告诉我谁是世界上最美的女人？
4、 今天我们一起来学习一篇有趣的童话故事——《三袋麦子》。
麦是这节课的生字。伸出手，跟着老师写一写。
（图示）麦子是一种农作物，上面是麦穗，下面是麦秆，麦子成熟后，能制作面粉，麦子又有很多种类，小麦、大麦、燕麦、黑麦等等。
二、初读感知
1、自读课文，注意读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。
2、出示：
真棒 一份 迫不及待 憨厚 秘密 收获
粮食 保存 防止 拜访 仍然 能干
（1） 指名读
（2） 去拼音开火车读
3、指名读课文
三、品读课文
（一）学习第一自然段
1、这三袋麦子是哪来的呢？（出示第一段）谁给大家读读？
原来快要过年啦，这三袋麦子是——送给——的节日礼物。
2、仔细读读这两句：
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴送了一份节日礼物——一口袋麦子。
师：细心的小朋友，你发现了什么？有什么不同呢？
（我们在说话时也要把意思表达正确清楚。）
过年我们家家都会准备很多菜，还要穿新衣，小动物们也要过年啦。它们平时也有粮食吃，而这是一份额外的礼物。它们会怎么处理这份礼物呢？我们继续往下看。
（二）学习第二至第九自然段
1、读读课文的2-9小节，下面这张表你会填吗？
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眼中的麦子
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做法
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结果
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土地爷爷的反应
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小猪
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小牛
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小猴
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（先自己说，然后同桌说一说）交流
2、读了这一部分，你看到了一个什么样的小猪、小牛、小猴？
小猪：先找找描写小猪的句子，谁想来读？
a 贪吃（开心地喊道、迫不及待、舔了舔嘴唇）
b小猪看到黄灿灿的麦子，心里会想些什么？就想到吃。
c读好
小牛：
a 节俭（再慢慢吃、至今还没吃完）
b小牛看到这饱满的麦粒，会说些什么？
小猴：
a小猴看了麦粒，会想些什么？说些什么？
b怎样的麦子是“上等的麦种”?(颜色黄灿灿，颗粒很饱满等)
c小猴能看出这是“上等的麦种”，说明了什么?(a.看得很仔细，比小猪、小牛全面；b．有丰富的劳动经验)
d懂事，有爱心（您带一些回家吧！）
3、师总结：猪给我们的感觉就是贪吃的，牛呢，勤勤恳恳地干活，很节俭，小猴给我们的感觉就是很聪明，爱动脑筋。课文中小动物的做法都很符合自己的性格特点。我们把它们的特点读出来。
4、土地爷爷看到三个小动物的做法，他的态度有什么不同?找找写土地爷爷表现的句子。（笑什么？点点头什么意思？夸奖小猴热情赞美）
5、那你赞成谁的做法呢？为什么？
（小猪：憨厚可爱，性格率直，而且是个出色的点心师(能做各种各样的食品)。小牛：勤劳节俭，做事有打算，还是个很好的保管员(经常把麦子搬出去透风、晒太阳)。小猴：聪明能干，观察仔细，爱动脑筋。）
他们的做法符合自己的性格特点，每个人面对问题都有自己的解决方法，没有最好的方法，只有最适合自己的方法。
5、 如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理?
大家在讨论中尽管想法不同，但都能说出自己的道理来，各抒己见，互相学习，非常好！
