1、 大脑
教学内容：P52～P56
教学目标：
1、能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态、结构。
2、知道人大脑的左右半球有分工。
3、知道大脑是人体的最高指挥中心。
4、知道保护大脑的方法。
教学重、难点：
重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
教学准备：
课件、水豆腐、1120克重的水果、思维训练题、小物件
教学过程：
一、活动导入
1、今天老师给大家带来一个“大家来找茬”的游戏，让我们比一比，谁更快找到两幅图的不同呢？
2、（教师出示图片），学生迅速反应找出不同。
3、XX班同学的观察力真是敏锐，这么快就完成了。究竟是什么器官指挥你找出两幅图的不同的呢？（大脑）
4、今天，我们将一起来了解大脑。（板书课题）
二、认识大脑形态特征
1、大脑究竟长什么样呢？课前，已经请同学们查找了相关资料。下面，小组交流，将你们收集的资料汇总，一会儿我们请同学汇报。
2、小组交流总结3分钟。
3、指定小组汇报，其他小组补充。（脑重约1400g，分为大脑、小脑、脑干，其中大脑重约1120g，颜色为淡粉红色，软硬和豆腐差不多，形状像并拢后靠在一起的两只拳头。大脑的表面布满褶皱，就像打开的核桃一样，凸起的部分我们称为“回”，凹陷的部分我们称为“沟”。）
4、提问：大脑为什么不长得光滑一些，而要这样布满褶皱呢？（学生如无反应，师出示一张报纸），人的大脑总的表面积约2400平方厘米。如果长得像报纸这样平整光洁，我们的脑袋能装的下吗？ 怎样才能把它装到人的脑袋中去？（把它揉成一团）。总结：体积一定的情况下，大脑长得凹凸不平，皱褶丛生，就增加了大脑的表面积，也就增强了大脑的功能。这是哺乳动物的大脑比较图，动物智能越发达。大脑的沟回会逐渐增多。
三、认识大脑作用
1、你们认为大脑究竟有什么样的功能呢？小组交流课前研究内容。
2、汇报。教师出示三个病患事例帮助认识（视觉、听觉、语言、运动）。总结：大脑的主要作用有：感觉、运动、语言、情绪、记忆、分析等。
3、难怪有人说大脑是人体的司令部，它实在是太重要了，让我们一起通过一段视频来了解大脑的作用吧。
4、大脑具体是如何控制人体运动的呢？让我们先一起来做几个有意思的小实验。
5、学生按要求实验，结果发现活动四无法完成。推测原因。
6、总结：左右脑交叉控制。（出示图片）
四、如何保护大脑
1、学生交流课前研究。
2、全班汇报。（不撞击、运动时保护头部、充足睡眠、均衡饮食……）教师相机讲解。
