《乘数中间有0的乘法》

一、创设情景，探索新知

1. 探索 理解“0与任何数相乘都得0” 

出示：小猫钓鱼情境图。

师：大家都知道今天这节课我们来研究计算、学计算。小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？（出示小猫钓鱼图）

师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？

师：你能用算式表示吗？

师：为什么是0，你想过吗？

生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0。

师：刚才我们已经知道了3×0=0，那么0×3呢？

    像这样积都是0的乘法算式，你还能说几道吗？

    这样的算式写得完吗，用一句话概括怎么说？

师：下面我们再来算几道题。

    0×2=0       6×0=0     0×9=0    1＋0=1

问：有值得大家注意的地方吗？

    说得真好，我们在口算时一定要看清楚运算符号。

师：0的知识你理解了吗？考考大家

你能很快的看出哪道算式的得数大吗？

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0

二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法

（一）研究102×4的笔算方法

1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。

2．创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个。

3．师：你能根据条件估一估4个看台大约有多少个座位吗？（学生回答大约有400个或400多个）

师：说说你是怎样想的？生回答。

师：那么他估计得对不对呢？请同学们一起来算一算。

汇报：

我的方法：

100×4=400

2×4=8

400＋8=408

是一种好方法，其他小朋友还有和他不一样的方法吗？

我的方法：

竖式

问：说说你是怎么想的？他的方法你听明白了吗，谁能像他一样清楚响亮的再来说一说。

师指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和4相乘得0）

师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！

（一）研究102×7的笔算方法

变式：现在老师要变一下，7个这样的看台呢？

102×7

师：同学们，如果我想请你们算这道题，你估计在算哪一步时会有困难？

设困：0和任何数相乘都得0。既然是0，我先把它写上。

学生质疑不行

追问：为什么呢？

计算结束了吗，继续算

强化：老师这里有一支红颜色的粉笔，你们觉得哪个位置我们应该圈一下、特别强调一下？

“你们猜她可能圈什么”

(0或者是进上来的3。)

师：干嘛要圈0呢？

预设：0乘4有的同学可能会搞错。

师：哦！还可能圈什么？

预设：3。

师：十位上的3，你们同意吗？

生：同意。

三、巩固练习

师：下面老师来考考你们：

1.  做22页的想想做做第2题

学生做在书上（指名4个学生板演。）

反馈：集体校对得数。

为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？

师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。

引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？

揭示课题：乘数中间有0的乘法。

2.“想想做做”第3题

啄木鸟医生：

大树生病了，让我们一起来帮帮啄木鸟医生吧？（出示题目，看）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。（查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友可真细心，老师代表啄木鸟医生谢谢大家。

小游戏：

0~9数字卡片，现在从中任意选4个数，编成中间有0的三位数乘一位数的乘法算式。

（1）积中仍有“0”

                 4   0  3  

            ×          □                        

              □ □  0  □

（2）积中没有“0”

4   0  3  

            ×          □                        

              □ □  1  □

机动题:

3.“想想做做”第5题。

（1）编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）

（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？

4. “想想做做”第6题。

师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息？

师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗？指名学生回答。

师问：你是怎么估计出来的。学生回答。

四、总结

1.师：同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答）师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法

2.请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢？