支撑跳跃——箱上前滚翻

南京师范大学附属小学水平三（五年级）

支撑跳跃——箱上前滚翻（5—5）教学设计

一、 指导思想：

随着课改的不断深化，教师教学理念的与时俱进，学生的主体性发挥越来越充分。本课教学设计体现“以学生发展为本”的指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。课中注重学生的体验与感悟，将知识技能的发现权交给学生，让学生在体验中发现和学习，启发学生自学、自练、自我管理和合作学习的能力，使学生的认知能力和个性得到发展，充分体现了我校“爱的课堂”的教学理念。

二、教材分析

支撑跳跃——箱上前滚翻是我校纸箱校本课程之支撑跳跃类教材，箱上前滚翻动作具有一定的技术含量，同时也具有一定的趣味性。而学生对助跑与踏跳掌握的很好，学生有了一定的跳跃能力，为完成本单元动作技术奠定了一定的基础。根据学生的身体特点，在支撑跳跃中，主要让学生学习一些带助跑的跳上蹲撑、跳下动作，使学生体会助跑、踏跳的关系，蹲撑的基本动作以及在箱上前滚翻自然跳下的身体姿态。通过练习可以发展学生上下肢及腰腹的力量、提高身体的灵敏性、协调性及平衡能力；培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难的精神，提高责任感，增强自信心等方面的功能和价值，

三、学情分析

本课的教学对象是小学五年级学生。他们具有一定的竞争意识，注重实践体验和自我感受，爱玩好动，爱表现，对具有一定技术含量和挑战性的学习内容表现出较强的好奇心和学习欲望，这些是本课学习目标达成的重要保障。因此在教学中针对学生的生理心理特点，灵活地安排不同方式的练习方法和手段，提高学生学习的兴趣和效果。

四、学习目标

1、知道支撑跳跃—箱上前滚翻的动作方法和要领。

2、学习跳上成蹲撑→前滚翻起立→自然摆臂跳下组合动作，提高身体协调性和平衡能力。

3、在合作学习中克服困难体验自信、成功的乐趣。

四、课的结构与教法

结构：准备活动──复习前滚翻──复习跳上成跪撑──学习跳上成蹲撑──完成组合动作──分组练习──学生展示──游戏环节──愉悦收心

1、准备部分：在音乐的伴奏和老师的口令提示下，积极充分活动开。

2、复习练习：教师讲解基本要求，引导学生练习。师生共同参与，营造愉悦学习氛围。

3、学练部分：引导学生学习支撑跳跃（跳上成蹲撑—前滚翻起立—自然摆臂跳下）跳上箱子技术部分；满足学生的求异心理把学生带入交流学习过程，提出自己的想法，和发现的问题。利用动作的差异性让学生有超越自我和敢于挑战自己，增强学生的信心，顺应事物的发展规律把学生带入张扬个性的成果展示阶段，实现本课的学习目标。

4、分组练习：讲解保护帮助方法，强调注意练习安全，通过练习培养学生之间的团队精神和责任心。

5、学生展示：推荐动作好的同学，充分调动学生的练习兴趣。

6、游戏环节：遵守游戏规则，

7、愉悦收心：教师带领全体学生做放松动作，师生同动，以达愉悦收心的目的。

五、教学重点难点

教学重点：支撑跳跃时提臀收腹膝靠胸

教学难点：连贯的完成组合动作

六、场地器材：

器材：纸箱、体操垫等

场地：体育馆

七、教学效果预计

练习密度：35%

平均心率：115—120次/分

小学体育与健康实践课教案

执教者：南京师范大学附属小学   王寿波