一年级（下）生本《学减法》感受（1）教学设计
杨滢萍
活动内容：购物小能手。
活动目标：在仿真购物的过程中，通过与同伴的交流，从不同角度感悟减法的意义。
活动重点：当购物金额不满10元，求还剩多少可以用减法计算。
难点：当购物金额超过10元，计算还差多少元时也可以用减法计算。
活动过程：
一 ．前置性活动。
妈妈给你10元钱，可以购买你喜欢的东西，你准备买什么，还剩多少钱，你是怎样算的？填写表格。
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总钱数 |
要买的物品 |
还剩多少元 |
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10
元
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玩具汽车
8元 |
玩具狗
5元 |
鸭子
4元 |
铅笔
2元 |
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√ |
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√ |
方法1：10－5－2＝3（元）
方法2：5＋2＝7（元）10－7=3（元） |
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*如果你想购买的东西价格总数超过了10元，想一想还差多少钱可以怎样算？
二、课堂活动。
1．组内交流。
①先交换各自的作业，检查。
看完后表达一下你的想法，
如果有疑问可以提出。
②大家讨论一下：要求还剩多少钱，
可以怎样算。可以举自己写的一个例子说明。
③按1-2-3-4的顺序发言，组长组织好发言的秩序。
2．全班交流。
每组可以派代表发言，比一比哪个组说得好。
要点：a\可以用总数连续减去两个价格；
b\也可以先算用了多少钱，再用总数减去。
3．提高拓展。
如果老师买两辆小汽车，10元够吗？
还差多少元？
怎样算的？你是怎么想的？
学生汇报说明。
4．巩固练习。
冰激凌2元一支。
（1）小明买了2支冰激凌，花了多少钱？
你能提出一个用减法计算的问题吗？
在小组里互相提一提，做一做。
三．布置作业。
1．巩固性练习：大册练习三。
2．前置性练习：举例子，并试着解决。书。P4
下面是小学一年级小朋友举的例子。
1．一篮花生有18千克，倒出一些以后还剩8千克，倒出了多少千克？
2．一场中国对日本的球赛，中国队进了20个球，日本队进了18个球，中国队赢了日本队几个球？
要求：1、列算式计算。2、想一想你为什么这样做。再自己举一个用减法解决的问题。（可以用文字，也可以画图或者图文结合。）
我的例子：
