京 调
一、教学内容：
（一）听：京调：（笛子与乐队）
（二）动：填词演唱西皮流水旋律
（三）拓展：西皮 二黄
二、教学目标：
（一）通过听赏和老师的讲解，了解有关京剧的基本知识，增添对中国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
（二）通过填词演唱西皮流水旋律，让学生亲身感受京剧艺术的魅力。
三、教学重点、难点：
感受体验京剧艺术的魅力。
四、教材分析：
《京调》由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。乐曲是根据京剧音乐中的典型音调如犀皮原板和流水板等音调辍成。全曲构思别具一格，基本情绪活泼，听后使人感到别有一番情趣。乐曲由带再现的三部曲式组成。第一部分主题音乐是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，使人感到轻松愉快；中间部分在过门乐句之后，又曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调，这一抒展的音调与第一部分主题音乐那活泼欢快的旋律形成了对比；第三部分时第一部分的再现。最后突然放慢速度，并由曲笛吹走散板的京剧唱腔结束全曲。
五、教学过程：
（一）欣赏《京调》
（1）导入：听赏京剧《苏三起解》中的流水唱段。
（2）简单介绍京剧知识。
京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧，通称皮黄戏，同治、光绪两朝最为盛行。徽剧进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。后来来京的又有“四喜”“和春”“春”诸班，合称“四大徽班”。
京剧的正式形成大约在道光二十年（1840年）以后的事，这时京剧的各种唱腔板式已初步具备，京剧的语言特点已经形成，在角色的行当方面已出现了新的变化，已拥有一批具有京剧特点的剧目，京剧第一代演员也已经出现：程长庚这一时期的代表人物，对京剧表演艺术的形成贡献很大，对后世的京剧的发展影响起了很大的作用。
（3）听赏后与《京调》的旋律做比较。
（4）比较京胡与竹笛音色的差别、演奏风格的差别，听辨不同段落的情绪，并能用手势或颜色的变化表达。
（二）填词演唱西皮流水旋律。
（1）欣赏西皮流水熟悉旋律。
（2）轻声模唱后填词演唱，（因为西皮的旋律特点多轻快、跳跃。注意指导学生填词时应多为一字一音）
（3）请一部分学生用竖笛演奏，一部分学生演唱。
（三）拓展
（1）了解“西皮”“二黄”
“西皮”“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6——3 ”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5——2 ”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，故而其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。无论是源于宜黄腔还是徽调。总之都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。
