第三课时分数加减混合运算（1）
教学时间：2012
教学内容：教科书第83页例2、“练一练”，练习十五的第1-4题。
教学目标：
1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。
2、使学生能运用分数加减解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。
3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心
教学重点：使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序。
教学难点：理解分数加减混合运算计算方法，培养学生的类推能力。
教学过程：
一、口算 做P84/5
二、教学新课
1、出示例2，读题，理解题意。
“月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3”，都是把哪个量看作单位“1”的？
根据题意，列出算式，并说算式意义
在书上独立完成两个算式的计算，再交流计算方法与结果，
指出：分数加减混合运算的运算顺序是和整数加减混合运算的运算顺序一样的，都是：
2、教学“练”
试做第1题的左题，交流指出：分数加减法混合计算，按从左到右的顺序计算，有括号的先算括号里的。计算时可以一次通分，也可以分步通分，计算过程中还要及时约分。 独立做第1题的右题，集体订正。
三、巩固练习
1、做“练”第2题。独立完成，校对交流，明确算式的意义。
2、练习十五第1题
（1）学生独立计算，指名板演，校对交流，特别要注意比较各种方法的优劣。
（2）教师小结：分数加减混合运算的运算顺序与整数相同，参加运算的几个分数，可以分步通分，分步计算；也可以一次通分，再计算。中间过程中的分数，如果先约分再参加运算比较简便，就及时约分。怎样算简便就怎样算。
四、练习应用。
1、做练习十五第2题 独立做题，再说说这样列式的理由。
2、做练习十五第3题 理解题意后，解答前面两个问题。
鼓励学生根据题中已知条件提出用分数加减法计算的不同问题，可以是一步也可以是两步计算的，并让学生尝试解决提出的一些问题。
4、练习十五第4题 先引导学生明确：“大约”并非是指近似值，在这里仅指统计的数据不是十分精确。学生独立完成后交流校对。
四、总结 本课学习内容。
板书设计：
分数加减混合运算
1－ － 1－（ ＋ ）
＝ － － ＝1－（ ＋ ）
＝ ＝1－ ＝
教后记：
