（一）教学导入
1、欣赏视频青花瓷舞蹈。
师：请同学们来欣赏一段舞蹈
2、说说舞蹈者服饰色彩特点？
师：多美的舞蹈啊，舞者用曼妙的舞姿表达了自己对青花瓷的喜爱。同学们发现舞蹈者衣服上的颜色有怎样的特点？
生：只有两种颜色，白色和蓝色
3、教师介绍青花瓷的历史文化及艺术特色。
师：是的，白底蓝花是青花瓷器的主要特征。谁知道有关青花瓷的历史知识？
（中国素有“瓷国“的称誉，是瓷器的故乡和原产地。瓷器的雏形最早出现于商朝，元朝时，由景德镇陶工在白瓷上用钴为主要原料，同蓝印花布一样，只用一种蓝色。在瓷胚上用蓝色颜料描绘图案，成功创造了青花瓷。中国从此翻开了彩绘装饰瓷器的辉煌一页。（在陈述本段语言时，配加相关制作图片及青花瓷瓶、青花瓷碗、青花瓷盘的图片。使学生加深印象）
4、出示白瓷盘、激发学生创作青花瓷盘的兴趣。
师：我今天带来了一件青花瓷器，想请一位小朋友来摸一摸，告诉大家是哪一种青花瓷器。
生：（上讲台来摸一摸）盘子
师：盘子？ 是吗，告诉大家你摸得时候是从它的哪些特征判断它是只盘子的?
生：圆圆扁扁的
师：大家看，真的是一只圆圆的青花盘。
（二）欣赏交流
1、出示青花瓷盘图片请学生欣赏与观察。
师：（教师在说青花盘历史悠久的同时引导学生观看屏幕中的青花盘图片）
青花瓷盘的历史也非常悠久，这些在盘子上的画，看看他们美不美？
师：美在哪里？
（师生交流）：青花瓷盘上绘制的花纹、图案很美。颜色也很漂亮。洁白的瓷与深沉的蓝青色画面，形成了鲜明、单纯、朴素雅致、清新自然的艺术特色。青花盘上的图案内容很是广泛，你看到了哪些图案？
生：花、小鸟、人···
师：百姓用的青花盘绘画一般包括山水、人物、花卉、鸟兽、鱼虫，也可以是儿童喜欢的学习、生活、游戏的画面。
2、出示课件介绍青花鱼盘的寓意及图片。
师：请大家仔细看这只盘子（有鱼有莲），盘子中画了哪些图案？
生：鱼、荷花
师：观察的真仔细，
师：盆、罐、瓶、壶、碗、碟、盘都是瓷绘点缀的天地。而其中以鱼的图案装饰的盘碟最为普遍，全国东、西、南、北各地的民间瓷窑作坊都有鱼纹盘、碟、碗、盆产品。陶瓷盘中绘一条鱼，不只在谐音上有“富余”的寓意；一条或几条鱼布满盘子，在视觉上更显得分外充实。长期以来将有鱼纹的瓷绘盘状陶瓷器称为“鱼盘”，有些鱼盘更配上莲花，就加上了“连年有余”的意念了。
（三）学习制作
1、分析纸盘的结构，列出盘子可以装饰的部分。
师：（出示一只纸盘，贴于黑板上）告诉学生纸盘的盘底、盘边分别是什么。请问同学们，我们可以在盘子的哪些部位进行绘制装饰呢？
生：盘底、盘边
师：可不可以盘底和盘边同时进行装饰呢？
生：可以
（出示板书，可装饰的部位）
2、分析鱼的图案在装饰盘子时的应用。
①（用“比较法”指导学生掌握在圆形中画适合纹样。）
白板演示
不适合 一条鱼在圆形中 呈弧形
适合纹样 是指适合于一定的外轮廓形状的装饰纹样。
②对称，白板演示
两条鱼 四条鱼
对称，物体或图形在某种变换条件（例如绕直线的旋转、对于平面的反映，等等）下，其相同部分间有规律重复的现象，亦即在一定变换条件下的不变现象
（四）教师示范
1、要用鱼的图案来绘制青花盘，我们先得有各种各样鱼的图案（播放鱼的图案图片、教师在黑板上出示一些鱼的线描稿）
请学生注意，鱼的图案，有夸张，有变形
2、请将盘边上下两个小洞眼垂直于自己放置。
3、图案要注意适合圆形盘子
4、运用点线面的结合，蓝色的选择可以有深有浅，进行添加完善。
5、空白处添加相关图案装饰画面，使画面饱满、美观。
师总结：注意疏密变化。
（画一个，出示两个）
（五）学生作业要求
1、用蓝色笔在圆盘上绘制适合纹样。
2、添加圆盘的花边时，注意疏密变化。
3、比一比谁设计的青花鱼盘有美感、有创意。
（六）学生创作：
1、师巡回指导，背景音乐。
（七）展示交流：
评价内容：
（1）看看圆盘中的鱼的纹样是否巧妙、生动？（将磁铁一面粘上双面胶，方便展示学生作品）
（2）是否灵活运用点线面进行纹样的描绘？
（3）教师添加修改个别作品
（八）拓展延伸
1、利用小朋友的一个盘子，在一上一下的洞眼里系上红色中国结（让青花鱼盘看上去更有年味，更漂亮）挂在黑板上
2、你还可以装备有大有小的青花鱼盘子，有序的串在一起，是不是更美了呢！（同时也挂在黑板上）
（九）结束语
师总结：
青花瓷中，瓷白中泛青、其花青翠欲滴、是典雅素静的“人间瑰宝”。在我们日常生活中很多地方上的运用，也都不难发现青花的影子，足见“青花”在中国人心中的地位和情结。老师希望同学们能用今天学到的本领，来装饰我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。
