邱桂华 语文 教学设计《说勤奋》

15、说勤奋    

教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

　3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学过程：

一、复习导入，揭示中心

1、上节课，我们学习了《说勤奋》这一课的生字词，初读了课文，并且知道了课文告诉我们的一个道理——（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

2、自文自答，这是一个——设问句，能把这句话合并成一句吗？

通往理想境界的桥梁是勤奋。

勤奋是通往理想境界的桥梁。

3、这句话，谁能通过读来表达自己的理解吗？

（1）通往理想境界的桥梁是勤奋。（是呀，要实现自己的人生理想，勤奋是多么重要。）

（2）通往理想境界的桥梁是勤奋。（能实现心中的理想，是多么美好的事呀！）

（3）通往理想境界的桥梁是勤奋。（是的，就是这座桥梁，将伴你走向成功。）

4、齐读。

5、我们还知道课文向我们介绍了两个人物的故事，他们是？（板书：司马光 童第周）

6、打开书，自由轻声地读课文的2、3自然段，读完后看能否借助下面的词，简练地给大家介绍介绍他们的故事？（自读准备）

史学家    高声朗读     抓紧时间   编成巨著

生物学家  急起直追     远渡重洋   产生影响

二、走进故事，读悟明理

（一）1、故事大家都能读懂了。不过，语文学习可不仅仅是读懂故事，更要读出感受，读出理解。下面,我们将再次走进故事，走近人物。

     2、同学们想过没有,故事中的司马光和童第周他们有什么相同和不同的地方？

（二）共同点：

他们都非常勤奋：

勤奋都表现在哪儿呢?请同学们再读课文2-3小节,勾画出相关的句子。

司马光的勤奋表现在哪儿？

1、交流出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

（1）句中的哪些地方感受到的？

（提示：“滚瓜烂熟”，读出了司马光背书背得熟练  “一直”，是说司马光读书时没有休息  “一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍，“每当”：每次都是这样。）

（2）透过这个“躲”，我们能看到一幅幅怎样的画面？（根据提示练说，个别选择练习，齐声---横线开火车练读）

春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟                 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟                 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

秋日里，菊花盛开，哥哥、弟弟                 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

冬日里，大雪纷飞，哥哥、弟弟                 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

（3）他这样躲起来读书，为的是什么？（交流）这就是勤奋。

司马光的勤奋，你还能从课文什么地方感受到？

2、（出示）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

（1）用这种枕头，你习惯吗？为什么？（点出：“稍微 ”朗读）

（2）司马光把这种枕头称为——警枕。有什么作用？（提醒他时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）所以这里的“警”应该是——警戒、提醒

可见—— “勤奋”！就是珍惜时间。

那么童第周又是怎么勤奋的呢？

交流出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。

（1）童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学。但他呢？（朗读“毫不气馁  急起直追”）

他曾经这样对自己说：“别人能办到的事，自己经过努力也能办到，世上没有天才，天才是用劳动换来的 。”这就是他的座右铭。

（2）他又是怎样做的呢？（指名说）引读：同学们不理解童第周成绩这么差，为什么还要这么认真，然而，童第周却毫不理会，仍然——————冬天，寒风刺骨，同学们都躲在被窝，享受着温暖，童第周却依然————-日子一天天的过去，童第周还是坚持着。

（3）他之所以一直这样坚持着,是因为在他心中有着一个坚定的信念：即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。

（4）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。此时此刻，班里的同学又会说些什么呢？（交流）

（5）这正应征了我国著名数学家华罗庚所说的一句名言：

“勤能补拙（zhuō）是良训，一分辛苦一分才。”（朗读）拙：在文中指什么？（起步晚，起初差）

（6）小结：由此可见，面对落后，毫不气馁，急起直追,这就是勤奋。

他们俩还有什么共同之处？

·都取得了巨大的成就。

1、他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

（1）《资治通鉴》这是一部著名的史学巨著，它记载了16个朝代1362年的历史，让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。为后人研究历史，提供了比较完备的资料。

（2）就是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，19年，日复一日，司马光他每天都在—— （珍惜分分秒秒，刻苦研读，日日夜夜地写着记着。）

（3）、是的，19年来，他熬白了头发，熬花了眼睛，熬疼了脊背，甚至连牙齿也松动了，终于编成了《资治通鉴》。这是何等地不容易啊！怎样读好这句话？

（4）小结：19年，坚持不懈地努力，这仍是勤奋。

童第周取得了怎样的成就呢？

2、后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。

（1）青蛙卵剥离手术是高难度的，青蛙卵是像小米粒那么大的小黑籽，外面还有透明的胶质膜，遇水即膨胀，且彼此相连，结成一大团卵块；要完成这个手术，那是相当地困难。但童第周成功了，因此在欧洲生物学界产生了很大的影响。怎样读好这句话？（点出“高难度  ”“很大”）

他们俩有什么不同之处呢？

（1）    请你读读这两句话，你就会发现司马光和童第周的不同之处的。

著名的史学家司马光天资聪明，大家一定还记得司马光砸缸的故事吧？

著名的生物学家童第周成起步晚，绩很差。

（2）小结：可见，天资聪明的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋。勤奋是成功的唯一法宝。

3、司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂，（出示：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。）齐读“手中的鲜花（板书）”指的是什么？（获得的成就）“汗水和心血”呢？

为成功付出的心血，付出的劳动，付出的勤奋

板书：老师想在这而画上一座桥梁，桥上应写些什么呢？用哪个词最好？（勤奋）因为它是通往成功的唯一桥梁。

4、成功是多么的不易啊！这真是——朗读：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

 三、走出故事，拓展延伸

1、课文学到这，但有一个词，有一种精神却深深地印在了我们的心中，那就是——“勤奋”。古往今来，关于勤奋名言很多很多。谁来说？

·天才在于积累，聪明在于勤奋。　　　——华罗庚

·天才就是无止刻苦勤奋的能力。　　　——(英)卡莱尔

·成功=1份天才+99份汗水。 -----（美）爱因斯坦

·在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。——(美)爱因斯坦
·   科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 ——(前苏联)巴甫洛夫

不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。你们猜这句话谁说的？

2、你们也试着在书上写下一句话，抒发自己的感受。

3、交流

三、总结全文，升华情感

1、一个人要想有所作为，必须也只有靠“勤奋”二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，悬梁刺骨，凿壁偷光，闻鸡起舞，囊萤映雪……生命是有限的，可是勤奋会拉长我们的生命，会让我们短暂的生命变得有价值、有光彩！（板书）

2、同学们，记住这句话吧：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

四、从以下两题中任选一道题进行练笔。

☆采访调查一些名人成功的经历,下周举行一个“名人成功故事”会。

 

板书：

15、说勤奋    

                     汗水和心血               鲜花          

司马迁（聪明）         勤奋                《资治通鉴》

童第周（基础差）                          青蛙卵的实验