识字2
一、 导入、读准字音
1．小朋友们，听，什么声音啊？（闹钟响了）闹钟是用来做什么的？
闹钟的作用真大，出示：闹钟，谁来读？
师示范：我要提醒大家，闹钟的闹是鼻音（圈出来），钟是翘舌音，请大家跟我读，闹钟。
谁再来读？（3人）强调：词儿的两个字要连读
一起读。
小结：我们学习带拼音的词语时，先用眼睛看清拼音和生字，——跟我说，眼到。然后，大声读出来，——跟我说，口到。最后，用心想一想词语的意思，——跟我说，心到。
2．小闹钟响啦，谁也来叫我们起床啊？
出示：太阳 小鸟 ，谁来读？
看看它俩的拼音，谁能像老师刚才那样提醒大家注意的地方？
强调太阳的阳是第二声，小鸟的鸟的读音，开火车读。
谁能够把这行词语连起来读准确，指名读（2人）。
3．小朋友们起床啦，识字2的词语说的就是我们早上起床的事情。
打开书60页，拿起笔，圈出你容易读错的字音，动笔圈，读的时候一定要把圈出的字音多读几遍开始读！（巡视指导）不动笔墨不读书。
有需要注意的字音吗？请你带着大家读一读！
强调：一行一行圈，顺着行汇报 洗脸、升旗 开火车
谁想把所有的词语连起来读给大家听？指名2人。
我们一起来试一试，注意字音读准，词儿连读！（齐读）
二、 练读、理解词语意思
1．过渡：小朋友们，新的一天开始啦！看看图，图上画了什么？
相机出示第一行，指名读。
2．看看这个“阳”字，右边是——日，我们在“认一认”中已经知道了，日指的就是——太阳。早上，太阳升起来，叫——日出，傍晚，太阳落下去，叫——日落。再来一起读读这个词语。
3．看看这幅图上画的是——小鸟，小鸟变呀变，变成了一个字，这个字和小鸟像吗？哪儿像？
这就是“鸟”的古文字，是按照鸟的样子画出来的，是象形字，慢慢地，才变化出了如今的鸟字。出示田字格的鸟。一起读！其实，现在的鸟字也很像小鸟，你能说说哪里像吗？
谁知道其中两个新的笔画的名字吗？
鸟这个字怎么写呢，听老师唱笔顺。
我们一起读笔画，鸟字怎样写？鸟字这样写。
通过唱笔顺我们就记住了鸟的字形，你还能给鸟找找词语朋友吗？
老师还要送给大家一个四字成语：鸟语花香
4．让我们一起把这行词语连起来读读好！
5．第二行词语你们也一定能读好，谁来试试看？
起早是什么意思？（起床时间早）
过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在奏乐，小鸟欢快地唱歌，小朋友穿上衣服、下床、起来了。两行连起来读。
6．老师如果把词语的拼音去掉，你还认识吗？指名读，相机齐读，贴好。
没有拼音，大家一样能做到眼到、口到、心到，真不简单！我们一起读！
7．你们起床后会做哪些事呢？
指名说
看，我们的书上把这些事情按照一定的顺序排列出来，读起来就很清楚了。
我们总是先——刷牙、洗脸再——用餐，然后——上学，到了学校才——升旗、做操。
看看这个餐字，有点复杂，但放大点，下面其实是我们在认一认中认识的——食。那你们说餐是什么意思？早饭叫——早餐，中饭叫——中餐，晚饭叫——晚餐。
你平时在哪里见过餐这个字？
小结：希望大家做个有心人，生活中、书本上到处都有汉字。
8．下面，我来指词语，你们一边读词语一边做动作。
9．你们真棒！为了奖励大家，老师想送给几个小朋友一个词语朋友，谁坐得正，老师就送给他。拿到的同学悄悄看一看，下面，猜猜我的朋友在哪里？（出示图，我的朋友在哪里？）
生：你的朋友在这里。 请大家跟我读。
现在，我们已经知道词语的意思了，不仅眼到、口到，心也到了。把这两行词语连起来读读。
10．每天早上一起床，我们就忙碌起来了，所有的词语都读读吧！
强调：小朋友，这些词儿虽然是一个一个的，可是串起来读让人听起来觉得很美，就像一首小诗。师范读。
指名2人读。
强调：词语与词语之间要停顿，每一行之间也要停顿。
除了这些词语，你早上还会做什么事情呢？相机板书，拓展生活。
再来读读这忙碌而美好的早上吧！
齐读，包括补充的，早上的生活真是丰富多彩！点出省略号。
三、指导书写
1．识字2中的几个生字需要我们会写，出示，一起读。
它们是一对意思相反的字，这样的字还有很多，比如大——小，多——少，热——冷。怎样写好这两个字呢？请先看看它们的笔顺图，自己说说，用手指在桌上写一写。
2．指名说笔顺，一齐说。
3．出示田字格 上，观察田字格中的笔画，老师一边说一边写。
打开习字册，描一个。
4．出示田字格 下，观察田字格中的笔画，你觉得怎样写才好看？
老师范写，生描红。
小朋友，写字有“两个宝”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。
5．出示：太 这里还有一个生字朋友，一起读。
这个字和我们认识的哪个字有点像？ 板书 大、犬，区别
谁知道它的笔顺？齐唱笔顺。
师范写，说注意点。
生描红。
时间多，学生写生字。
