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一、引导阶段：
1、 “今天的美术课先请小朋友闭上眼睛，做一个有趣的小游戏——盲人摸物。”
让学生用手触摸不同的物体，如：冷热水、石块、丝绸、沙子、胶水等。
2、 请学生说出摸到物体所产生的感觉。
3、 “这些感觉各不相同，但是摸过就没了，有没有办法把这些感觉留住？”
鼓励学生尝试用点、线、形描绘触觉，进行第一次作业。学生只要在纸上画出东西便要给予表扬和鼓励。
二、比较感受：
1、 从学生的作业中总结出触觉是可以画出来的（板书课题：画触觉）
2、 用冰块和热水、丝绸和砂纸、石块和丝绸让学生感受温度、光滑度、坚硬度等感觉的不同。“你觉得该用什么颜色来画呢？”
从作业中反映出触觉的颜色，并体会触觉不同色彩也会不同，原来触觉是有颜色的。
三、个性创作
1、让学生说说生活中有哪些印象深刻的触觉，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的触觉体验。
2、“生活中有那么多触觉，可简单的点、线该怎样对丰富的触觉进行合理的表现呢？”介绍学生作品，让学生从他人的作业中学习点、线、色的灵活运用。
3、分析触觉的表现方式。
分析触觉与表现之间的联系，感受如何表现触摸物体所产生的感觉，分别用线和色来表现。直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙和刺手，波浪线表示柔软和流畅等；蓝、绿表示冰凉，红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。
4、考考学生的眼力好不好：
展示德库宁的作品，小组交流：你可以从画面中体会到什么触觉？从学生的各种回答里总结出：原来画中就有触觉啊！
四、拓展创作：
1、欣赏范作，认识作品的表现形式，感受到触觉过程和画触觉作品之间的紧密联系和转化形式。
2、触觉联想，综合表现：运用线条、色点、色块或物体的印迹等绘画语言表现不同的触觉。教师加以引导和鼓励，采用研究、探讨等方式，引导、激励学生。
3、自选触觉，大胆表现，进行第三次作业：画一种奇特的触觉。提供瓶盖、梳子、牙刷、纸团、牙签等工具。尝试用不同的工具绘制不同触觉的画面。指导如何使用特殊工具。
4、画完后找同学交流作品。老师可以和同学一起探讨作品。
五、作业评价：
1、请先画好的同学上台展示讲评自己的作品，老师给予指正和表扬。
2、全体学生展示作品，师生共同分享创作的快乐。
六、收拾整理：
提醒学生整理桌面、地面，保持教室环境的卫生与整洁，养成良好的学习习惯。
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