第18课 初识Scratch
南京师范大学附属小学 陈明
■教材分析
本节课是Scratch单元的起始课，大部分学生在本课学习之前，没有编写程序的经验，因此本课的内容着重介绍Scratch的作用，对于Scratch窗口的各个区域功能有明确的认识，编写简单的程序，体验Scratch程序设计的功能。
■学情分析
学生对于程序设计不熟悉，但学生的知识水平和信息技术能力已经完全可以胜任Scratch的学习。在学习的过程中不断让学生进行认知的迁移，从而让学生体会到学习的乐趣，提高学生的学习兴趣。
■教学目标
1．知识与技能
（1）了解Scratch的作用。
（2）学会启动和退出Scratch的方法。
（3）初步认识Scratch的窗口及主要功能。
（4）学会打开和保存Scratch文件。
（5）学会编写简单的Scratch程序，并能运行。
2．过程与方法
（1）通过播放小猫介绍Scratch和玩窗口游戏，提高学生的学习兴趣。
（2）通过小组合作或自我探究完成任务，提高学生的自信心。
3．情感态度与价值观
通过小组合作，培养学生的合作意识。
4．行为与创新
让学生通过学习例子中的Scratch编程技巧，增强学生学习程序设计的信心，为学生进一步学习程序设计打下基础。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
Scratch窗口的认识和编写简单的程序。
2．教学难点
能编写出自己的Scratch程序。
■教学方法与手段
自主探究、小组合作，引导学生自我学习，主动迁移。
■课前准备
网络机房、课件和学件。
■教学过程
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教学环节
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教师与学生活动
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设计意图
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一、设疑导入
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1、自我介绍
2、出示：Scratch
你会读吗？你知道它是用来干什么的吗？
3、揭示课题： 初识Scratch
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通过设疑导入调动学生的学习热情，触发学生的探究心理。
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二、感知Scratch
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1、播放小猫介绍文件
2、提问：听过小猫的介绍有获取了多少关于Scratch的信息？
3、小结
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通过播放小猫介绍Scratch的文件，让学生初步感受Scratch的作用，为下面的学习铺垫。
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三、认识Scratch窗口
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1、启动Scratch，自由探究
2、看书自学
3、指名介绍窗口的组成
你觉得窗口的六个区你最熟悉那个区？为什么？
4、打开“窗口游戏”文件，运行完成挑战
5、指名学生讲解控制区和角色区按键的作用
6、小结
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充分利用学生原有的知识基础，通过自主探究，让学生亲身经历探究过程，感受探究的乐趣。
认识一个软件的窗口是比较枯燥的，通过设计一个游戏方式，让学生在玩的过程中学习，激发学生的学习兴趣。
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四、编写Scratch程序
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1、出示编写你好程序任务
2、指名学生尝试编写
为什么需要“当绿旗被点击”控件？
3、学生练习
4、展示，评价
5、保存
6、小组合作，完成试一试任务
要求：机号相邻的二个为一小组，如1，2为一组，3，4为一组，以次类推。机号为奇数的学生打开“奇数.doc”文件完成任务，偶数的学生打开“偶数.doc”文件完成任务，相互说一说你的任务的作用。
7、小组汇报
8、解决问题：
A、控件的颜色有什么作用？
B、控件次序怎么解决？
9、自由修改程序
10、展示评价
11、自由运行Scratch例子
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任何学习都是为了应用，学生在编写过程中肯定会遇到困难，老师需要及时给予帮助与指导，并在这个过程中引导学生学会总结规律，从而学会学习。
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五、课堂总结
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今天你有什么收获？
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引导学生重新体验学习的过程，总结学习的收获。
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■版书设计
初识Scratch
启动 功能菜单 程序设计软件
认识窗口 控制区
新建 舞台区 工欲善其事
打开 角色区 必先利其器
保存 脚本区
运行 控件区
退出
■教学反思
