教学设计：一年级上册“统计”（陆咏梅）
教学内容：P76-77 教学类型：新授课 教学时间：
教学目标:
1、使学生感受数据的整理过程，学会分一分、排一排、数一数的方法收集和数据整理，初步认识象形统计图和简单的统计表，能从中获得简单统计的结果。
2、初步培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。
3、使学生通过自己喜欢的情景学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活里的作用。
教学重点:
通过实践活动使学生感受数据的整理过程。
教学难点：
通过实践活动使学生感受数据的整理过程。
教学准备：
1、教师制作多媒体课件，准备教学贴图（3只小狗，5只小猴，4只小猪）。
2、学生课前将各种颜色的花剪下来，准备1支胶棒。
教学过程：
一、 创设情境，质疑引入
师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，森林王国的大象家也举行了一个生日宴会。看，它来了…
（电脑显示大象及录音：小朋友们好！欢迎你们来参加我的生日宴会。今天我还邀请了许多动物朋友来我家做客呢。瞧，它们来了……）
师：观察这幅图，你知道大象家来了哪些动物朋友吗？（生：大象家来了小狗、小猴和小猪）
师：我们一起来认识这些朋友吧。（老师指图上每位动物，和学生一起说）
师：这些动物分别有几只? 你们有什么好办法能帮助大象一下子看出它们各有几只呢? （生：给它们分一分，再排一排队。小猪一排，小狗一排，小猴一排。……）
师：现在请你们四人小组合作，把这些小动物先分一分、再排一排，用胶水或胶棒贴在纸上，看哪个小组最棒，能让我们一眼就能清楚的知道来了哪些客人？各有几只？老师已经提前按照图中动物的只数把它们的图片装在信封里提供给你们了，请组长负责此次的合作活动。（教师把图片用信封装好，白纸标上序号）
二、分组整理，探索方法
1． 小组合作、讨论、操作。
师巡视，随机在黑板上奖励优秀小组五角星。师选三、四个小组的作品贴在黑板上（展示）。
师：小朋友，你们觉得哪一小组排得最整齐、最漂亮？为什么？
（生：很清楚，一目了然………）
师（边讲边示范摆教学图片）：是的。只要我们把这些动物先分一分，再排一排，注意排的时候先找好统一的起点可以画上横线，依次从下往上或从左往右，横竖对齐，就能看清楚了。
师：现在看了这张图，大象能知道动物朋友各来了几只吗？说说看。
（生：小狗有4只；小猴有5只，小猪3只；小猴和小狗一共多少只？……）
师在学生回答时，补充板书：小狗（4只），小猴（5只），小猪（3只）。
2．小结揭题。
师：小朋友这么多的发现，都是通过自己动手分一分、排一排、再数一数得到的。我们把这样的过程叫做统计（板书课题）。
三、巩固提高，拓展应用
1、整理“鲜花”-----统计鲜花（分颜色排一排）。
师：大象过生日，客人们送来了许多美丽的鲜花。大象知道我们班小朋友特别聪明，想请小朋友帮助它快速知道有几种颜色的花？每种颜色的花各有几朵？，你愿意帮助大象吗？（生：愿意！）
师：老师已经请小朋友提前把图中的鲜花剪下来了，请你象老师那样能整齐的分颜色排一排，贴在在课本第77页的虚线框内，并填写下面的表格。
师巡视，在实物投影上展示部分学生完成的图和表，相互交流整理的过程。
师：观察表中的数据，你又能知道些什么？（生：红色的花2朵；粉色的花5朵；黄色的花3朵；蓝色的花4朵……）
2．小结。
师：刚才我们用分一分、排一排、数一数的方法，整理了动物的只数、花的朵数，像这样整理有什么好处？（生：能很快知道结果；一目了然，看得清楚……）
四、课间活动----唱《生日歌》-----生活中的统计
师：小朋友真棒！哦，对了，大象邀请咱们来参加它的生日宴会，我们还没送礼物给它呢。送什么礼物它会喜欢呢？让我们一起为大象唱首《生日歌》吧，好吗？（生：好！）
统计：会完整唱这首歌的小朋友请举手？请第×大组的小朋友上来排排队，咱们统计一下这组会与不会的人数。
师：用我们今天所学的方法，怎样排队能让我们一下就知道结果呢？
（生：排成两队，一个对着一个，最好能手牵手。）
师：现在你知道什么？（生：……），看来会唱这首歌的小朋友还是比较多的。请第×组小朋友上位。
师：全体起立，让我们一起为大象唱《生日歌》吧。播放《生日歌》。
五、 巩固练习，加深体验
1．完成“想想做做”----统计水果（按喜欢的排一排）
师：小朋友，大象为了感谢你们，还准备了一些水果请小朋友们吃（出示装满水果的盘子图）。小朋友，选择你最喜欢吃的一种水果，每个小朋友只能选一个，把它交给组长（水果图片已要求学生提前从书的附页105页上剪下来），由组长和他的助手来完成。
2．分组活动：
师：以一大组为单位摆一摆。请一个大组小朋友上黑板统计（讲台或小桌子借给他们用）。其他三组在组长的合理安排下进行。比一比，赛一赛，看哪组最先统计出人数。请填写在第77页下面的表格中。组长填写在老师发给你的表格中。
师巡视，随机继续在黑板上奖励优秀小组五角星。 展示四个大组的结果。
师：从每个组的统计的人数来看，你知道了什么？（第×组喜欢吃××水果的人数最多；××水果的人数最少；……）
3．健康教育。
师：其实每种水果都有它的营养价值，希望小朋友在生活中多吃水果，不挑食，做个健康的小宝贝，好吗？（生：好！）
六、 课堂总结，课外延伸
1．点评课堂比赛结果，统计各组得星情况。（统计出四大组的得星个数）
师：现在我们来统计一下各大组的得星情况。
师：小朋友，从这个统计数据中，你又能知道些什么？说明哪个小组最出色？（生：……）我们要像这个小组的小朋友学习，在课堂上学会合作、善于思考、遵守纪律。
2． 师：其实统计在我们的生活中无处不在。比如每周一的集体晨会上，学校会把每个班级上周的得星情况统计后宣读出来，进行表彰；还有期中考试后，老师要统计出100分的有几人？90分以上的有几人，90分以下的有几人等。
师：谁来说说在生活中我们还可以统计什么？（生：奥运会上统计各个国家的金牌、银牌和铜牌数；一个月几天是晴天、雨天或阴天；……）
3.总结。
师：的确，生活中还有很多事物可以分类统计数据，你还想统计什么？（生：……）
课后用我们今天所学的分一分、排一排、数一数（板书）的方法，和其他同学合作完成。今天这节课就上到这里，下课。
板书设计：
统计
教后记：
