《包子、剪子、锤》教学设计
教学内容：
苏少版音乐教材二年级上册第六单元《包子、剪子、锤》
唱：《包子、剪子、锤》
动：游戏歌曲
教学目标：
1. 在游戏中感受附点节奏，并通过游戏激发学生对歌曲学习的热情和兴趣。
2. 通过声势训练，培养学生学会看指挥并能够与他人合作，能够在合作时养成互相倾听的习惯，并启发学生对歌唱声音要求的概念。
3. 学唱《包子、剪子、锤》，能够用适合的情绪表达乐句，自如的运用轻巧地、有力地、柔和地声音表现歌曲，并在歌表演中通过动作自然地由内而外的表达情感。
教学重难点：
重点：感受和表现歌曲情绪。
难点：对声音的控制和把握。
解决：通过包子、剪子、锤不同的个性所代表不同的声音，启发学生理解轻巧地是犹如剪刀“咔擦”般的声音，有力地是犹如锤子“嘿嘿”般的声音，柔和地是犹如包子“哗啦啦“般的声音。
教学过程：
一、游戏《包子、剪子、锤》，声势训练
1. 师生互动游戏：《包子、剪子、锤》
（1） 师念童谣： 剪 .子 剪开 大包 子
包 .子 包住 小锤 子
锤 .子 叮叮 咚咚 敲
敲 .得 剪刀 连忙 跑（PPT动画）
生边念边玩：包 .子 剪 .子锤锤锤锤
2 声音调整——用轻巧的语气念一念
（2） 声势训练、读准节奏
剪子：咔 擦咔 擦
包子：哗 啦啦 ~
锤子：嘿 ！嘿 ！
2 声音调整——
启发学生用轻巧地声音模仿剪刀：“剪子很神气，用什么样的声音来表现？”
用柔和地声音模仿包子：“包子大哥很帅气，还很温柔。怎么表现？”
用有力地声音读锤子：“锤子最结实最强壮，读读他的声音。”
（3）合作声势训练
将学生分成3队，剪子队、包子队、锤子队：“比一比哪一队最能够表现出他们的个性特点！”
学生看老师指挥进行接龙声势练习。
2 声音调整——说一说“在合作的时候需要怎样调整声音？”
启发学生在合作时注意声部之间的配合，调整合适的音量，使得整体声音和谐统一。
配音乐再次合作。
二、 学唱歌曲《包子、剪子、锤》
1. 师范唱：“许多游戏都是要唱着歌儿来做的，比如《找朋友》、《丢手绢》、《钻
山洞》。包剪锤这个游戏也有一首好听的歌，今天我们先学会歌曲，才能快乐的游戏！”
2. 歌词学习
（1） 师生接龙读歌词
师念前半句、生念后半句
解决八分节奏：“两个字一个格子的地方念得快一些。”
（2） 完整读一读，强调附点节奏
生完整读歌词
解决附点节奏：“三、四句表现小朋友在玩游戏时候特带劲的感觉。”
师示范，让学生从两种读的感觉中对比感受附点的韵律。
（3） 跟伴奏完整的读歌词
2.完整听唱
（1） 第一遍
跟琴默唱：“不出声的跟着琴声唱，放在心里唱。”
在开口唱之前，听着琴声默唱有助于学生将旋律内化。
第二遍
跟琴哼唱：“放出声音，轻轻地唱。”
轻声唱有助于能够在学唱歌曲之初关注音高位置，旋律走向。养成良好歌唱的习惯。
强调附点句：“刚才念的时候是哪一句表现小朋友玩游戏时候特带劲的句子？带着这样的感觉唱一唱。”
第三遍
跟琴完整连唱，注意节奏、音准。
（2） 启发学生用正确的声音表现歌曲
“剪刀的声音怎样？”学生用轻巧的声音回应“咔擦咔擦” ；“用这样的声音来唱一二句。”学生声势后接唱一二句。
“锤子的声音怎么样？”学生用有力的声音回应“嘿！嘿！”“延续这样的声音感觉来唱三四句。”学生声势后接唱三四句
（3） 用正确的情绪完整演唱：“能变化两种声音来演唱吗？试一试！”
3.第二部分学唱
第一句
听老师示范唱，学生尝试用连贯的语气演唱第一句：“刚刚我们唱的轻松愉快，现在老师的声音发生了什么变化？”
第三句
找出与前半段相同的第三句，并用同样的情绪演唱：“老师一直都是连贯的吗？哪一句和前面唱过的一样？”
第二句
找出连接句，并用轻轻地音量演唱第二句，表现内心的喜悦：“怎样从柔和的情绪又变成欢快情绪的？是哪一句话把它们连接了起来？”
4.完整演唱歌曲《包子、剪子、锤》
第一遍
PPT显示两部分的连接动作：“把这两部分连接起来就是一首完整的《包子剪子锤》啦！让我们连起来唱一唱！”
第二遍
启发学生用正确的情绪完整表现歌曲：剪刀“咔擦”一、二句；锤子“嘿嘿”三、四句；包子“哗啦啦”五六句。
学生声势念两次接唱
第三遍
完整跟音乐伴奏演唱：“能不能变化这3种声音的感觉来演唱？”
四、歌表演《包子、剪子、锤》
（1）师示范
老师邀请一名同学，合作完成歌曲演唱：“你们唱的这么好听，老师也想要加入你们了！我将邀请一名同学和我一起表演这首歌曲！”
（2）生示范
学生唱歌邀请好朋友，合作歌表演：“与好朋友唱完了歌曲可以玩一次游戏！”
（3）全体歌表演
