《卡通卡通》
教 学 目 标
*欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
*了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
*激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
*提高学生的造型表现能力。
教学重难点：
重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画。
难点：学生能作个性化的卡通形象设计
教学准备：
教师：范画、ppt
学生：作业本、上色工具
教学过程：
一、谈话导入，创设轻松氛围。
亲爱的小朋友，你们想不想学画卡通画啊？
（想）
太棒了，那~你们谁知道“什么是卡通画”
（电视里、动画片上、书上的那些）
呵呵，你们说出了它们经常出现的地方。“卡通” 它来自法语中的“carton”（图画）
你能给我举举例子，说一说你喜欢的卡通形象吗？
（喜洋洋、铁宝奇兵、~~~~~~）
{学生在说的时候，教师尽可能的将学生所说的卡通形象一一摆放在黑板上}
二、新授课程，借图片以解说卡通。
噢，小盆友们知道的卡通形象可真多啊，那我这个是不是卡通想象啊？
（教师打开PPT，一张粉色小猪的图片）
（不是）
（为什么）
（这是一只真实的小猪）
（生活中真实的小猪和卡通小猪有什么区别啊？）{教师此时点击真实小猪使其发出小猪叫声，点击卡通小猪使其与学生打招呼}
（卡通的小猪会说话、卡通小猪有漂亮的大眼睛，卡通小猪更可爱~~~）
原来在卡通王国里，我们身边的物体都多了些本领（不会说话的能说话了，不会走路的能走会跳了，有时还能成为我们的好朋友呢）
{教师此时播放PPT，四张现实动物和相应卡通形象}
熊——维尼
狐狸——列那
小丑鱼——尼莫
兔子——米菲
（现实中笨笨的小熊，在卡通王国里变成了一只乐于助人的小维尼，
现实中的狐狸在卡通王国里变成了聪明狡猾的列那，
现实中的一声不吭的小丑鱼转身变成了勇敢善良的尼莫，
现实中的兔子变成了乖巧可爱的小米菲）
小组讨论一下，还有那些现实中的物体，变成了我们认识喜爱的卡通形象？
（小朋友说说看）
三、教师演示，灵活利用身边物品
教师以快速作画的形式，将小朋友们熟知的文具盒、小书包等物品，加上表情、手脚变成另外的卡通形象。（激发孩子的兴趣）
小朋友们想不想当个小魔术师，也能将身边的物品变得会说话、会动来动去呢？
（想）
那我来看看这个变魔术的过程：
画出自己想变得物品
想好它们要做的动作，画出手和脚。
它们会是开心的笑呢，还是气鼓鼓的呢，加上你想要的表情。
最后咱们添上奇妙的背景。
哈，你的魔术就完成啦~！
四、学生作业，教师启发指导
小朋友跟着教师先练习一次
然后根据教师提供的物品图片，自己发挥想象，创作一幅完整的卡通形象。
五、作品相互点评，增强孩子自信心。
