鲜花和星星

14.鲜花和星星

南京师范大学附属小学    程婧婧

一、学习目标

1、学会本课8个生字，认识2个偏旁，认识“喜”字，理解由生字组成的词语。（本课时任务：学会较难掌握的二个生字“满、颗”，认识偏旁“页”，正确美观的书写这二个字；认识“喜”字。）

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（本课时任务：正确、流利、有感情的朗读课文。）

3、感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。（本课时任务：体会鲜花和星星的多；发现这首诗的结构特点。）

二、学习重点

识字写字；声情并茂的朗读诗歌。

三、教学难点

1.引导孩子入情入境，发现这首小诗的美及结构特点，引发孩子对身边事物和大自然的关注与热爱。

四、教学过程（问题 讲解 评价  小结语）

一、拼音导入，字源辨字义。  1 ’

1、夏天，温度较高，雨水也较多，我们能看到许多美丽的——

出示“鲜花”拼音卡片：“xiān huā”（指名读（2））

到了夜晚，人们摇着蒲扇在院子里乘凉，仰望天空，常常能看到许多：

出示“星星”拼音卡片：“xīnɡ xinɡ”，（指名读（2），

A后鼻音读准了/轻声读准了，谁照着他的样子再来读读。

B 注意读准后鼻音/轻声，星星，再读读，你来读读）

（一起读读 ）

2、“鲜花”、“星星”用个“和”字连在一起（板书），就成了一首优美的小诗，齐读课题。

3、这首小诗和之前学过的《雨点》在结构上稍有不同，来看看，你发现了吗？

诗歌讲求形式美，是通过空行来划分自然段的。（直接展示空行）拿出铅笔和老师一起在文中标出自然段。两个自然段，用词相同，句式排列一样，让小诗读起来特别琅琅上口。

 

二、小组合作，初读课文。

1、接下来，就请小朋友们打开语文书90页，自己读读课文，要求：读准字音、词儿连读。

2、小组合作学习单：（要求：仔细听，读准确，写端正，使用2号声音讨论。）

（1）1号小朋友带领组员读准轻声词语

出示：喜欢  花儿  星星

天上  地上  晚上

这里  那里 

数着  睡了

A、每组1号小朋友汇报读

B、再读读这一组表示方位的词：—— “这里” “那里”（词卡），拿出小手，和老师一起指一指：这里一朵（距离近一点），那里一朵（距离远一点），这里一颗，那里一颗。

 

（2）2号小朋友提醒大家容易写错的生字

最、满、朵、那、真、晚、数、颗

相机出示：

①瞧，老师就带来了——读读 ：一（ 朵）鲜花

A、（你瞧，朵字上面的“几”多像盛开的花朵呀，下面的木就像——花的枝干和叶子。

几是一个新部件，“上下结构靠紧凑，钩尖只能要飞走”（图：几和部件几 对比，拿出小手一起写一写新部件，撇、横折弯。）

B、假如不止一朵鲜花，还可以怎么说？（自由说）一束鲜花、一把鲜花、一盆鲜花、一地鲜花……

同一事物填入不同的词，就可以表示不同的数量，像这样的词，就叫“量词。

（2）不同事物，量词也有所不同。

出示：一（  ）星星

这里有两个ke（颗棵），比一比他们有什么相同有和不同？

它们的读音相同，但是部件不同。

看，小果子长在树上，因此有木的棵是形容树木及植物的量词。

颗中有一个新部件“页”，

古人根据人头的模样造了页这个字。横、撇就像人的头发，竖、横折就是人头，撇、点好似脸上的五官。因此部件页的颗是用于小而圆一类事物的量词。

谁来带着大家写一写？ （指名书空）

一（    ）星星  你们说该选哪个？

评：理解部件含义，就能区别形近字。（评价小结）

（3）请3号小朋友带领组员朗读课文。

（4）请4号小朋友带领组员思考：

第1自然段写了夏天的（     ）_________。

第2自然段写了夏天的（     ）_________。

先学会读题，（   ）可以读什么，______可以读作怎么样，连起来就是第一自然段写了夏天的什么怎么样。第二行的问题，你会读了吗？

指名回答（夏天的鲜花真多和星星真多）。

（评：真棒！你用一句话就说了一个自然段的意思）

出示词卡：真多 谁来读读，（翘舌音读准了，一起读读）

一起学习课文，找一找鲜花和星星多（指板书）在哪儿。（过渡小结）

 

三、精读课文，感悟“鲜花之多”“星星之多”  15 ’

（一）第一自然段

1第一自然段只有一句话。

自己读读第一自然段，想想哪些地方让你感受到鲜花真多，在文中用“——”画出相关词句。（ppt 要求加拼音）

谁来读读，你从哪里感受到花儿多？

A.    满天  词卡：满天（一起读读这个词）

“满”这个字最初是形容水多。你看，这个大水缸里的水多到装不下了，因此满的部件是三点水。后来还形容数量很多，这碗饭多到装不下了，就是——满碗的米饭。  

a.地上，到处都铺遍了鲜花就是——满地的鲜花（女生读读）（鲜花真多）

b.天上，到处都挂着星星就是——满天的星星（男生读读）（星星数也数不清）

（贴词卡：满地、满天）

B.   这里一朵，那里一朵。（读得好，你的朗读让我们感受到鲜花都开满教室了。读得不到位，再读读这一句，到位：花都开到老师脚下了。不到位：我们一起读一读，老师读前面，全班同学一起读这里一朵，那里一朵，范读，想想这个草地上都是花儿，再读读。）

C.   真比天上的星星还多。

花儿可真是数也数不清，一起读读第一自然段。（小结数量多）

（瞧，草地上的鲜花都盛开了）

2、你都知道哪些花儿在夏天开放呀？（自由说）（荷花、睡莲，是呀夏天不仅地上铺满鲜花，就连水面都开满鲜花呢）

夏天的花品种真多，你们的课外知识真丰富。（评价小结）

3.花儿不仅数量多，品种多，颜色也很多呢，瞧，“这里一朵（    ）茉莉花”，看到（    ）先学会读题，谁来试试？（指名读题，什么颜色）

这里一朵（雪白）的茉莉花 ，那里一朵（金黄）的向日葵，这里一朵（紫红）的喇叭花，那里一朵（粉嫩）的百合花。

 4. 让我们走进大自然一起去欣赏这些美丽的花儿吧。（配乐出示图片，），它们姿态各异，再闭上眼睛，想象你就在花丛中，深深吸上一口气，各种各样的花香仿佛扑鼻而来。喜欢吗？

难怪作者说，引读：“我最喜欢夏天满地的鲜花（图片）,这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多。”（配着图读）

评： 花儿的数量——真多（指板书），品种——真多，颜色——真多，就连香味和姿态也——真多。真让人喜欢啊！（小结过渡）

 

课间操：休息一下，一起和天上的星星打个招呼，起立。《小星星》

 

（二）第二自然段

1、到了晚上花儿睡了，天上出现了许多星星。

同桌比赛：（同桌相互读读第2自然段，用朗读让大家感受到星星真多。）（ppt出示要求，加拼音）

2、同桌汇报：

（评：满天的星星真多呀！数也数不清呢！/不到位：你觉得哪儿让你感受到星星特别多，想想满天的繁星，再读读这个词（这句话），还不到位，全班同学一起读一读，你再读读。）

还有哪组同学要和他们比一比？

3、每到夏天，地球正转到银河系的中间，银河系最宽、最密、最亮的中心部分正好出现在夏天的夜空里，我们能看到的星星也最多，你都知道哪些星星？

出示： 这里一颗（    ）星，那里一颗（    ）星。

点评： 看来你也是个爱看星星的孩子呢！

据统计人类已经观测到并命名或编号的星星已经有10亿颗了，还有很多星星等着我们将来去发现呢，星星数量种类多，

4、颜色也很多！我们的地球也是一颗星星，因为70%被水覆盖被称作蓝色星球。看，著名的八大行星颜色就各有不同，瞧这鲜红的太阳……仔细看，他们的花纹、形状也不一样，有大有小，有圆有尖，土星还有一圈美丽的光环，多有趣，再想想满天的星星颜色花纹就更多了。

看，它们正一闪一闪地向我们眨着眼睛呢。（配乐出示：PPT）

5、谁来用自己的朗读声把大家带向浩瀚的星空。

指名读，想读的同学起立，一起读。

评价：谢谢你，仿佛把我们带到了漫天繁星的夜晚。

多好听，你好像变成一颗闪亮的小星星，照耀着大家。

 

四、熟读成诵，再现画面整体美   2 ’

1.盛夏时节，白天我们欣赏绚烂的——，夜晚我们眺望璀璨的——，它们都是大自然赐予我们神奇而又珍贵的礼物，同时也装点着我们的大自然。难怪作者要用一个和字将鲜花、星星连在一起。再读读课题。

2. 一起看着图片，美美地吟诵这首小诗。（配图片，看图填空背）

 

五、趣味口诀，快乐写字   10’

1、课文学到这里，今天的生字词还记得吗？

先读黑板上生词

单独的生字，记得吗？ （PPT生字）

2、范写 描红 临写“朵、颗”

朵：（上下结构）上下紧凑，中心对正。

颗：（左右结构）左右紧凑，穿插避让。左右等宽，同天同地。左右有横斜着对。

反馈，点评。

 

六、拓展延伸，分层练习

大自然中还有很多美好的事物等着你们去发现，试着仿照课文中的式样也创作一首小诗，下节课一起交流