《三袋麦子》教学设计
宋尚琴
教学内容：《三袋麦子》
教学目标：
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学重、难点：体会三个动物的美好品格
教学准备：多媒体课件 前置作业
教学时间：两课时
一 导入
1．认识三个新朋友，出示图片，用几个词语来说说你对这几个小动物的印象。
2. 个性分明的小动物们在故事中会有怎样的表现呢？今天我们就来学习这个故事。读课题《三袋麦子》。
二、初读课文。
字词冲关：
1.出示生词，不带拼音，小组冲关。
2.加拼音，全班读。
初读课文：
1. 小组合作朗读课文，展示 评价
2. 理清课文脉络
（1）土地爷爷送麦子
（2-4）小动物们对待麦子不同的处理方法
（5-9）故事结局。
（第二课时）
三、品读课文。
1．快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴送来了三袋麦子。同样的麦子，三个小动物对麦子的评价却不同：出示PPT
小猪 黄灿灿的麦子
小牛 饱满的麦粒
小猴 上等的麦种
2．三个小动物分别是怎样对待麦子的呢？拿出前置作业纸，指名一个学生上台和大家交流第一题：
小猪、小牛和小猴是怎样对待麦子的？（尽量用最简洁的语言）
一年后，土地爷爷回访时评价如何？（夸赞的程度不同）
比较这个表格和板书，你发现了什么？
发现1：发现不同的性格特点导致想法、做法不同，结果也不同。
发现2：土地爷爷的评价程度不同。
板书：小猪 做成食品全吃完 憨厚可爱
小牛 保存起来剩半袋 勤劳节俭
小猴 全种了收获麦子 聪明能干
3．再读课文中的语言文字，哪些语句描写体现了这些小动物不同的性格特点呢？四人小组选择其中的一个小动物进行研究。先选择，再交流。
小组分工建议：1人组织全班交流 1人做总结发言人 2人分别有感情朗读
小猪：开心地喊 迫不及待 舔了舔嘴唇
小牛：看了又看 搬
小猴 神秘 回赠老人
4.三个小动物的做法你最赞成谁的？为什么？（大组直接交流）
补充交流：其它小动物的做法有没有值得肯定的地方？
小猪：能干 做成各种食品
小牛：勤俭 会过日子
四、拓展 编故事
新年到来之前，土地爷爷将小猴送的麦子转送给了其它小动物，会发生怎样不同的故事呢？
? 四人小组合作，模仿课文的写法，选择2-3个编的好的故事，合并成一个故事。
? 分角色说故事，一人旁白，其余轮流说不同动物相关的故事内容。
