恐 龙
南师附小 胥婕
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学难点：理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。
教学过程：
一、 导入：
同学们，在大约两亿年前，地球上没有人类，当时主宰我们这个美丽星球的是一种爬行动物？你们知道是谁嘛？对，恐龙才是地球上的主人。今天我们就来共同学习《恐龙》这一课，大家看老师写课题，注意“恐”字的这一笔是横折斜勾。
二、 学习生字词
要想把《恐龙》一课学好，先得把生词解决，是不是？
1、通过预习，你觉得哪个字容易读错，需要提醒大家注意。
两亿 牙齿 匕首 吊桥 谜团
2、你能找到哪个字读轻声吗？
剑龙 沼泽 覆盖 亲戚 望而生畏
3、你认为哪个红色的字是前鼻音？把它找出来。
梁龙 脸型 凶猛 锋利无比 庞然大物
4、瞧，前鼻音的字在这儿呢！
漫游 谁来读？
三、学习课文第一段
1 、什么叫漫游？（随意地不受拘束地游览，游玩。）
2 、文中是说谁在哪儿漫游呢？出示第一段，请一生读读。
3、恐龙能在世界各地漫游，当时的地球又是怎样的呢？
交流：沼泽多、森林多
4 、知道什么是沼泽吗？（看图理解）：有水的地方，表面长有茂盛的植物，下面是厚厚的淤泥。所以这两个都是“三点水旁”。大片大片的沼泽、茂密的森林正是恐龙最适合生存的环境。
5 、你还读懂了什么？从哪儿感受到？请你读读（生读文）
是呀，这里的恐龙太多了，真是随处可见啊。
6 、来同学们，让我们跟着恐龙的足迹到地球各处去漫游一下吧！读好第一段
四、学习第二段
1、两亿年前的地球是恐龙的天下。课文的第二自然段就给我们介绍了四种恐龙，是哪些呢？请大家快速默读课文第二自然段，找出恐龙的名称，用横线划出来。（出示）
2 、交流 板书：雷龙
梁龙
剑龙
三角龙
3、出示图片 让学生分辨
大屏幕上的恐龙你们认识吗？师指生答。既然你们一下子就认出来他们，显然他们在形态上各具特色。你最喜欢那种恐龙呢？他有什么特点呢？找出相关句子读读。
4、交流：回到四幅图的恐龙
雷龙
（1）雷龙的特点是什么？／（庞然大物 板书）你从哪里感受到雷龙它是个庞然大物呢？（出示课文）
（2）重：一头大象五吨重，六头大象足有三十吨重呢，难怪课文中说它是庞然大物（谁来读读，突出“六”） 这里把雷龙和大象作了个比较，我们一下子就知道了雷龙有多大，多具体，多生动呀，这是一种很好的说明方法叫：作比较。板书
（3）你还从哪儿感受到它是庞然大物？（指读，点红：好似雷鸣一般）把雷龙踏步的声音比作雷鸣。这里也让我感受到雷龙的庞大，这样表达更具体、准确、生动，让读者感受更真切，这种方法叫打比方。
（4）运用作比较，打比方的方法一下子就让我们感受到雷龙的庞大，全体男生来读一读。
请大家比较这两个句子——（课件出示）
①雷龙是个庞然大物，
②雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
梁龙
（1）梁龙它的最大特点是什么？（相机板书：长）从哪儿看出来？（出示课文）请你读读．
（点红：二十多米）二十多米有多长，这间的教室大约8米长，大约有三间教室这么长．这种说明的方法就叫——（一字一顿地）列数字（板书）。
（2）还从哪儿感受到梁龙很长？请你读读（点红：吊桥）
（3）吊桥什么样，见过吗？（出示：吊桥）：吊桥没有桥墩，一般悬挂在宽阔的河面或山谷上。其实这里也运用了说明的方法，前面已经遇到过了，叫什么？
（4）就请你把这段话读给大家听，好吗？（出示文字——梁龙的身体很长，从
剑龙
（1）你看到了哪种恐龙？（剑龙）说说你的感受？（全身是利器，很威武）从哪看出来？（出示课文）
（相机板书：剑板尾刺）
这么威风的一只剑龙，你看到了吗？谁想读读？
（2）点评：哎呀，全身都是武器，让人不敢靠近！/你读得太软弱了，瞧它可是全身都是武器呢！
三角龙
（1）三角龙谁看到了？说说它的样子。
（2）你觉得它最大的特点是什么？／长相恐怖 从哪儿看出来？（板书：三只大角）
（3）这三角龙鼻子上有只角，眼睛上方也有两只角，每只角足有一米长，这样的脸型，看了什么感觉？
（4）一看到就觉得害怕，文中有一个词语说的就是这个意思，它就是（点红：望而生畏）。
不光是我们害怕，任何动物看了都——望而生畏。
（5）来，一起看看这可怕的“三角龙”。能读好吗？一起读读。
（6）剑龙和三角龙的外形看起来很凶猛，其实它的性格特别温驯。不过为了生存，他们必须展现出威风凛凛的一面，才能吓退想欺负他们的恐龙。
5、同学们，看看这些恐龙的名字，告诉你们，科学家正是以它们的特点来命名的。它们形态各异，十分奇特。其实，恐龙的种类和形态远远不止这些，据不完全统计，目前全世界发现的恐龙化石有650种--800种。课文中有一句话就表达了这个意思，找到了吗？一起读读。（相机板书：多 千奇百怪）
6、刚才我们学习了第二自然段，我们知道：
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。有（）的雷龙，有（）的梁龙，有（）的剑龙，有（）的三角龙。
你能结合第二段说一说吗？
7、同学们说得真好，恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。除了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙，课文里还向我们介绍了什么龙呢？出示还有（）的龙……赶快到文中去找一找。
8、学生讲到鱼龙和翼龙，问：鱼龙和翼龙是不是恐龙。
恐龙是生活在陆地上的爬行动物，而鱼龙生活在水里，翼龙生活在空中。鱼龙、翼龙只是和恐龙生活在同一时代，它们是近亲，不能混为一谈。
出示亲戚一段，读一读。
9、还有什么龙？出示第四段。
读好霸王龙部分
10 、读了这一段你还知道什么呢？
恐龙大多吃植物，也有专门吃肉的，还有杂食恐龙，既吃植物又吃肉。
11、出示：
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。有（）的雷龙，有（）的梁龙，有（）的剑龙，有（）的三角龙，还有（）的龙。（主要说霸王龙）
12、除了文中介绍的恐龙，我知道同学们还知道很多恐龙，给大家说说，最好能用上今天我们学到的说明方法：作比较，列数据、打比方
13、学生交流
五、学习第五段
1、刚才的学习我们对恐龙的知识了解了很多，现在老师想考考大家，你们知道恐龙是怎么繁殖后代的吗？
2、你能把相关的内容读给大家听听吗？
3、瞧，有一只小恐龙刚刚破壳而出，来，和他打个招呼。看的出来同学们非常喜欢他，恐龙妈妈就更喜欢他了，把妈妈对他的爱读出来。
六、学习第六段
猜解恐龙灭绝的谜团，激发科学探知的热情。
师：恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗？
生：是白垩纪末期地球上的气候发生了巨大的变化，寒冷的气候让食草恐龙和肉食恐龙先后饿死。
师：这是气候变化说。
生：是小行星碰撞地球使恐龙灭绝。
师：这是小行星撞击地球论。
生：是火山爆发和地震，使大气受到了火山尘的严重污染以致恐龙开始灭绝。
师：这是火山爆发致恐龙灭绝说。
生：……
师：大家说了这么多，我都被说糊涂了，到底是哪一种？（学生个个高举着手，七嘴八舌地说着自己的猜测。）（师稍等片刻）你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
板书： 恐龙
雷龙
梁龙 作比较
打比方
列数据
剑龙
三角龙
