角的分类和画角
教学目标：
1、使学生通过画、折、量等操作活动，形成各类不同角的表象，掌握角的分类的相关内容，掌握按指定度数画角的技能，发展空间思维。
2、使学生通过积极地参与学习活动，合作交流，获得成功的体验；并能运用角的知识解释或描述相应的现象。
教学准备：
课件、小棒、量角器、三角尺、光盘。
板书：
角的分类和画角
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名称
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锐角
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直角
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钝角
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平角
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周角
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图形
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特征
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小于90°
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等于90°
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大于90°而小于180°
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等于180°
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等于360°
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1平角=2直角 1周角=4直角
教学过程：
一、 导入。
1、我们已经认识了角，从一点起画两条射线，可以组成一个角。你们认为角的大小与什么有关呢？
2、老师这里有一个活动角，转动角的一条边，可以得到大小不同的角。（延顺时针和逆时针两种方向演示）
3、这些角应怎样分类,又有哪些特征呢？今天我们就来学习角的分类和画角。
二、新授。
（一）角的分类。
1、动手操作，形成各类不同角的表象。
学习活动一：“我会摆”。
* 学习要求：
（1）请用小棒摆出大小不同的角，并记住他们的形状。
（2）再与同组成员交流摆出的角的名称，可以看书第22页查阅。
（3）小组交流时要有顺序，互相补充。
小组汇报：展示你摆出的形状不同的角。
2、根据角的大小尝试分类，给出名称。
这些角的大小不同，你能将它们分分类，并能说出各自的名称吗？（板书锐角、直角、钝角内容）
3、感知角的分类特征。
观察量角器的刻度，什么样的角是锐角？什么样的角是直角？什么样的角是钝角？（强调特征）
4、引导和发现直角、平角和周角大小之间的关系？
关于平角和周角，你又有哪些发现？（板书平角和周角内容）
直角、平角和周角的大小有什么关系？（板书）
（二）角的画法。
1、动手实践，体验画角的方法。
通过刚才的小组学习，我们学会了角的分类，小组合作得非常有序，下面进行小组学习。
学习活动二：“我会画”。
* 学习要求：
（1）你能在纸上画一个60 °的角吗？
（2）你能想出几种方法，动手试一试。
（3）画过后在小组内交流，充分感受不同的画法
小组汇报：用不同的方法画指定度数的角。
2、总结用量角器画角的方法。
三角尺上就有60°的角，，可以直接画。我们已经有了用量角器量角的经验，用量角器画角可以分成哪几个步骤，谁来说一说？
第一步：先画一条射线；
第二步：再把量角器的中心与射线端点重合，0°刻度线与射线重合；
第三步：对准指定的刻度画一个点；
第四步：最后从射线的端点起，通过所画的点再画一条射线。
3、实践和掌握用量角器画角的方法。
完成：试一试。
4、小结用量角器画角的方法及注意事项。
三、巩固。
1、想想做做1、2.
2、判断对错。
v 两个直角可以拼成一个平角。 ( )
v 大于90°的角叫做钝角。 ( )
v 直角一定比两个锐角的和大。 ( )
3、学习活动三：“我会折”。
* 学习要求：
（1）选取自己喜欢的形状，折出今天学习的角。
（2）折好后，请填一填：我折出（ ）种角。（成果展示）
四、全课总结。（略）
