教学内容：适合纹样
教学目标：
1、认知目标：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点，掌握适合纹样的设计方法。
2、操作目标：通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。
3、情感目标：通过学习，培养学生的艺术表现力、想象力、创造力，提高美化生活的能力。
教学重、难点：
适合纹样的构成特征。
如何绘画出各种各样的罐和壶。
教学准备：
教师准备：有关适合纹样的教学范画，课件。用于示范的绘画材料。
学生准备：绘画工具。
教学时间：
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一、感受纹样：
1、（教师出示一白盘）
同学们，看看今天老师带来了什么？（生答）
（教师又出示一有纹样的盘子）
同学们，这又是什么？（生答）
2、教师提问：两只盘子一样吗？你喜欢哪一只？为什么？（生答）
老师也喜欢这只盘子，因为这上面装饰着美丽的纹样。（板书：纹样）
纹样不是客观事物的简单复制，而是经过艺术加工、创造后得到的一种美丽的图案，它美化、装点了我们的生活。下面我们来欣赏两幅纹样。
二、认识适合纹样：
1、（课件出示两幅纹样，一为自由纹样，一为适合纹样）
这两幅都是凤的纹样，你能看出它们在外形上有什么不同吗？（生答）
2、欣赏更多的这类纹样。
3、提问：同学们，这类纹样有什么特点呢？两人一组轻声地讨论，试着总结一下。（生讨论并回答）
教师总结：美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉边框，也能显现出原来的形状。这些图案被称为适合纹样。（板书：适合）
因此，适合纹样有两个显著的特点：一是设计一定的形状中，常见的边框有三角、圆、方、椭圆等形状；二是即使没有边框，仍能显现原有的形状。今天，老师就和同学们走进第7课，来认识了解美丽的适合纹样。（出示课题）
4、同学们是不是已经认识适合纹样了？（是）老师要来考考大家，下面我们来个小测试：
判断：这是适合纹样吗？（生答）
选择：这是什么适合纹样？（生答）
三、探究组织形式：
1、刚才的题没有难住大家，下面的题可是有难度了。（课件出示两组适合纹样，请学生分析比较）
这两组适合纹样有什么不同？（生答）
它们分别带给你什么样感觉？为什么？（生答）
2、教师总结：适合纹样有两种基本的组织形式，一种是对称式，纹样上下或左右相同，显得整齐稳重；一种是均衡式，不对称，在变化中求得平衡，显得自由活泼。
3、现在老师再来考考大家：
这六幅适合纹样分别属于哪种构成方式？（生答）
四：了解色彩运用：
1、（课件出示两幅纹样相同的适合纹样）
这两幅适合纹样色彩有什么不同？（生答）
2、欣赏运用对比、均衡手法绘制的适合纹样。
六、收拾整理：
提醒学生整理桌面、地面，保持教室环境的卫生与整洁，养成良好的学习习惯。
七、课后拓展：
课后同学可选择一些形状、色彩比较恰当的树叶或瓜籽果壳拼摆贴制适合纹样。 |
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