科学 姜玲《 博物馆之夜》教学设计

《博物馆之夜》 一、导入（2分钟） 1. 同学们，在今天上课之前，我们需要再次重申一下，在这一段时间我们所做的工程任务是什么？（ppt） 2. 好，就是在这样一个模拟的环境中，借助一支激光器，4面镜子和报警器来构建一个防御系统。 3. 针对这个问题，正如刚才短片中介绍的一样，同学们已经有了自己的设计和想法，并在讨论交流的基础上又做了一些修改，今天课上我们就先请各小组将你们小组的想法和全班同学做一个汇报，哪个小组先来？ 4. （你先别急，设计思路和图纸在工程中是非常重要的，为了让下面的老师和同学们都能看得见，之前姜老师把你们的设计图扫描进了电脑，这样可以看得更加清楚。 二、小组汇报（学生互动环节）（8分钟） 1. 请第*小组汇报（只提问：为什么要这样设计，为什么要把镜子调到下面等。接学生的话：关于这一点，其他小组是怎样设计的？） 2. （汇报环节主要听学生说，重点汇报：我们新的设计思路是这样的，激光器安装在……第一面镜子、第二面镜子……报警器……，我们这样修改的原因是……。关于我们小组的设计，大家有什么建议和补充？补充小组：我觉得……关于这个问题我们是这样想的……） 3. 形式：一个小组主持汇报，其他小组做补充，抓住两点（报警器和复杂光路） 三、方法研讨（2分钟）（10：00） 1. 这是同学们的设计，设计完成后接下来你们最想做什么？ 2. 追问：你们打算怎么测？（听学生说：教师追问：这个方法不错，我们可以通过进攻破解的方法来进行测试，试一试我们设计的防御系统性能如何？）如果能顺利过去，给你们什么启发？如果过不去呢？ 3. （进攻是为了测试，目的是破解这个防御系统，最终反思我们的防御系统） 四、部署系统（6分钟） 1. 测试前，；利用几分钟时间，各小组把防御系统再部署一下，注意走两边的安全通道，带上蓝色眼镜。（开始） 五、测试准备（4分钟）（10：08） 1. 好，哪个小组愿意做第一个测试者，因为时间关系就不让你们选了，你们是 组，就进攻测试 组吧。 2. 来，全班同学帮他们想一想，作为测试者他们首先要做些什么？（图纸、观察设计图、水、激光笔、合作等） 3. 你们打算怎么做？有什么需要？ 4. 还记得电影里的破解高手是怎么做的吗？再来看一遍。 5. 提问：对你们有什么启发？你们现在打算如何做？（给点时间你们小组商量，准备一下） 6. （同时）他们小组在进行测试的时候，第2小组你们是被测试方，你们可以做些什么？（看，看什么？追问：看的目的……学生直接说出最好，老师可以不必追问） 7. 那其他人呢？（看，分析……以便……） 可以在安全通道外面看。 六、测试（15分钟）（10：12） 1. 你们只有3分钟进攻破解，大屏会进行倒计时，准备好了吗？（开始进入3分钟倒计时） 2. （根据情况，可以考虑再来一次） 3. 我们来听听第一个测试者，他有什么需要跟大家分享的？ 4. 第2组学生说，全班其他同学说。 5. 接下来，我们换一个小组，哪个组，你们想测哪个组的？需要什么？你们商量一下，其他同学一起先来观察一下这个组的设计，如果让你们去功，你们有什么好方法？ 6. 准备好了吗？ 7. 还来吗？好吧，最后一轮，哪个组？你们想进攻哪个组？ 七、分析总结（3分钟）（10：27） 1. 经过三轮的进攻破解测试，给你们带来了什么启发？ 2. 我们来看被进攻小组的设计图？光看图，你们觉得可以被攻破吗？他们的设计还可以怎么改？ 3. 刚才她是从这里进去的吧，看来进攻人的技术也很重要。（……） 4. 小结：一个好的防御系统遇到高手同样会被攻破，所以测试方和设计方都非常重要，测试可以为工程的进一步优化提供更有力地依据，有了这些已经可以让我们设计出更好的工程项目，通过进行的测试，同学们又有了新的修改思路，我们后面继续进行下一轮的设计和测试，这节课就到这，下课。