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黄佳莉 教学设计
- 发布时间：2016-06-20 08:52
- 作者：黄佳莉
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《美丽的黄昏》教学设计
南师附小 黄佳莉
一、教材分析
《美丽的黄昏》是一首四三拍的欧美歌曲，由三个乐句构成，每个乐句六个小节，歌曲短小而优美。第一乐句由do、re、mi、fa四个音构成，并且把“fa”放在强拍位置上。第二乐句是对第一乐句的三度模进。第三乐句用“do”的同度进行来模仿美妙的钟声。歌曲通过简练的三句歌词描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人雅致、休闲的感觉。
二、学情分析
1、优势：三年级孩子已经建立了一定的音准概念和对三拍子的体验，基本掌握了7个音的识谱和演唱。且三年级学生模仿能力较强，学生有一定的音乐学习经验，可以在参与音乐活动时更有序，更迅速的理解教师的要求。
2、劣势：《美丽的黄昏》表达了一种安静、平和的意境，三年级的孩子还是相对活泼好动一些的，是否能在课堂中静下心来，沉浸在音乐的氛围中，感受音乐的节拍、速度、旋律等各要素对于歌曲意境表达所起到的作用？进而用声音和轮唱、合唱等不同的实践来表现这种意境，需深入研究和思考。
三、教学策略
以充分理解教材，尊重学生为基础，针对学生的学情，制定合理的教学目标和相应的教学设计。以音乐审美为核心的基本理念贯穿于课堂教学的全过程，师生通过以聆听、体验、合作、表现活动为主的审美活动，培养学生的审美能力，陶冶情操。同时，通过创设师生互动、生生互动教学氛围，努力使每个学生都得到自主享受音乐、理解音乐和表达音乐的机会，在活动中学习，在活动中发展。
四、教学目标
1、能够体会歌曲所传达的雅致、宁静的美好意境。
2、能够用优美、富有三拍子韵律感的的声音演唱歌曲，并尝试用合唱、轮唱的形式再现歌曲。
3、能够在歌唱、欣赏等音乐活动中，体验合作的乐趣。
五、教学重、难点
1、重点：能够用优美、富有三拍子韵律感的的声音演唱歌曲，并尝试多声部合唱、轮唱。
2、难点：多声部演唱中声部的和谐统一。
六、教学课时：1课时。
七、教学过程
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教学阶段
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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课前营境
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播放作品《雨将窗边》，在音乐声中拉着孩子的手走进教室。
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听音乐，伴着音乐，随着老师走向各自座位。
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1、在身体的律动中感受三拍子的韵律，为本课教学目标的实现做铺垫。
2、通过和老师的肢体接触，拉近师生之间的距离，初步营造和谐的教学氛围。
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游戏与感受
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游戏一
《我们都是小星星》
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弹奏《小星星》主题旋律 。
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1、闭眼聆听，感受。
2、用唱名演唱《小星
星》主题旋律。
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在音乐情境的自然融入中，进一步感受音乐作品的三拍子韵律。
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游戏一
《星星和钟声说悄悄话》
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1、在学生《小星星》主题旋律的演唱过程中加入“钟声”。
2、出示力度记号，引导学生通过声音力度的变化表现不同的钟声。
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1、聆听小星星和钟声的“对话”。
2、分两组模仿小星星和钟声，演唱二声部《星星和钟声的悄悄话》 。
3、 用声音的强弱
来表现钟声的渐强、渐弱。
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通过情境预设：
1、巧妙的将歌曲《美丽的黄昏》旋律引入。
2、在不同作品的交融中进一步保证了歌曲意境的整体推进。
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活动与探究
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一唱
学旋律
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1、演唱旋律一的前
半句。
2、提示对比。
3、、三度对位提示演唱旋律二。
4、接口演唱旋律一和二。
5、尝试融入二部演唱。
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1、演唱旋律一的前半句。
2、听辨教师的演唱，明确并演唱第旋律一的后半句。
3、听辨旋律一和旋律二之间的关系，三度模唱旋律二。
4、接口演唱旋律一和二。
5、和教师一起初步尝试三部旋律。
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1、改变歌曲学唱中单一的模唱，以主动的辩听为有效手段，给予学生发现乐句的不同并尝试演唱的机会。
2、在“润物无声”中帮助孩子建立基本的音程概念和和声感觉，为后续演唱做准备。
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二唱
出意境
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1、范唱全曲。
2、与学生分角色演
唱全曲。
3、范读歌词。
4、接口唱。
5、出示问题：如何
用不同的力度记号来表现歌曲的意境？
6、带领演唱全曲。
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1、观看PPT，聆听全曲。
2、与教师分角色演唱全曲。
3、体会教师歌词的范读，模仿并尝试边打节拍边读歌词。
4、用朗读歌词的韵律感来接口和完整演唱全曲。
5、思考并尝试用声音的力度变化来表现歌曲。
6、综合节奏特点、力度处理来模仿老师的动作，边走边唱表现歌曲。
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在初步熟悉歌曲旋律的基础上，以问题设计的层层深入和精准表达为有效手段。通过有节奏的朗读歌词、自主设计力度变化等方式，有效唤醒孩子们进一步去思考和表现歌曲的意境。
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三唱
试创意
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1、播放歌曲三部轮唱版本。
2、出示歌曲的二部词谱。
3、出示歌曲的三部词谱。
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1、体会轮唱对于歌曲表达带来的不同效果。
2、朗读歌曲的二部词谱并演唱。
3、朗读歌曲的三部词谱并演唱。
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在演唱形式充分的创作与尝试中，感受轮唱对于歌曲意境表达所带来的推动作用：美丽的黄昏里，多层次的晚霞呼之欲出。
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拓展与总结
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1、出示本节课歌曲的演唱总谱。
2、全课小结。
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1、演唱本节课歌曲的“总谱”：
齐唱——三布轮唱——二部合唱《星星和钟声说悄悄话》 。
2、在三部轮唱中走出教室。
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整节课首尾呼应，一气呵成。
通过“总谱”的演唱，在柔和的音色、三拍子的韵律、轮唱和合唱的积极尝试中，实现歌曲意境表现的充分融合。
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