教学目标：1、激起学生识字的欲望
2、通过小组交流、大组汇报记忆汉字
3、学会识记汉字的方法
课前准备：1、标题展板 2、生字开花道具 3、每人发一张彩纸
4、每人准备一只黑色彩笔
一、导入
1师：今天，我们要上一节科学认读课。让我们开心识字——聪明大脑。老师邀请了许多卡通明星来做客，仔细听，谁来了？（喜羊羊、熊出没、冰雪奇缘）我们一起喊喊这些卡通明星。
（三段音乐结束后，出示带姓名的图片，齐读一遍。）
2师：除了这三位，你还知道哪些卡通明星呢？（随机找4-5人说）
3、看来小朋友都很喜欢这些卡通明星呢，这节课就让我们聊聊——我喜爱的卡通明星。（做一个展板。）
二、小组交流
绕卡通明星制作了剪贴。现在我们进行小组交流，谁愿意读读要求。（出示交流要求，请一人读。）
要求：（小脑袋，靠靠近；你来指，我来看；你读词，我跟读；你提问，我来答。）
听明白了吗？开始！（师指导，如两个人靠得远、只关注自己）
2、师：刚才我们的小组交流，大家按照要求，十分投入。
三、大组汇报（23）
师：学会分享，才能收获更多。现在我们进行大组汇报，谁愿意分享自己的学习成果。
生：大家好，我最喜欢的卡通明星有……，其中我最喜欢的是……。请大家跟我读。我喜欢……，因为……还有谁想为我补充？
生：……
师：汉字多有趣！用它还能作画呢！还有谁想上来展示？
2、喜羊羊
生1：大家好，我最喜欢的卡通明星是……请大家跟我读——……谁来补充？
生：我还知道……（师板书）
师：谢谢xx的介绍，小朋友们也听得很认真。你还知道哪些字也含有羊这个偏旁？组个词说说。
生：羚、美、姜、翔、群、羔、徉
师：同样都是羊字旁，但是在写的时候一样吗？你又发现了什么？
想想，为什么羊在上面，尾巴要缩起来呢？是的，中国的汉字在书写时要遵循避让的原则呢，否则上下就要打架啦。
师：同学们，汉字多奇妙呀！同一个部件，在字中的不同的位置，写法也会有变化哦！谁能用组词的方法带大家读读黑板上的字。
3、机器猫
生：我想介绍哆啦A梦……
生评生：你有一双善于发现的眼睛！……
师：器有四个口，我们现在去掉一个口，三个口能组成哪个字？（品）
还有哪些字像品一样，由三个相同部件组成的呢？
（板书：晶、鑫、淼、垚、磊、犇、众）
师：小朋友们认识的字真多，三人众，你能像这样编小口诀记住黑板上的字吗。一起说。（拍手齐读）
师：原来编口诀可以帮助我们记忆汉字。
4、猪猪侠
师：我们继续分享。
生：我最喜欢猪猪侠，因为……。请我的好朋友xxxxx跟我读：……
师：看来只要做生活中的有心人，连十二生肖都能帮助我们识字呢。
5、铠甲勇士
师：最后再请一位同学来展示。
生：我最喜欢铠甲勇士，因为……。请大家跟我读……谁来给我补充？
生：我也喜欢……因为……
师：小朋友们， 刚刚大家分享的内容真丰富啊！现在老师要奖励你们玩一个汉字魔术。魔术的道具在哪儿呢？瞧，就是它。（出示甲）
“甲”字这一竖啊，是个神奇棒！它能伸能缩，忽上忽下，会变成什么字呢？谁愿意做魔术师上来变一变。（生上台展示）
生： 由、田、申、白、旧、电
师：汉字真奇妙，有时候一个笔画稍微变一变，就变成了另外一个字。我们一起读读。
★小朋友们说了这么多，有点累了，我们来放松一下！（生领放松操）
四、游戏环节
师：好，下面进入小朋友们最喜欢的游戏闯关环节。第一关——
1、识字大王（生齐说）
老师把小朋友们刚刚展示的卡通明星请到黑板上了，黑板上的字你都认识吗？自己读读。谁愿意接受挑战？
请所有想当识字大王的小朋友起立，我们一起来读。
师：看来第一关难不倒大家，我们提高难度，现在进入第二关——
2、发现大王
师：看看谁像大科学家牛顿一样，有一双善于发现的眼睛。看看这屏词语，（教鞭点词语）你有什么发现？
（给老师一个机会，xx真聪明，和老师的发现是一样的）
3、联想大王（让孩子想想、教师引导）
师：我们的小朋友真了不起，看来不久的将来我们班就可能出现第二个、第三个牛顿。现在，我们进入第三关—联想大王。还是看这频词语，你联想到哪些词语、字谜、俗语、名言、古诗、故事、事情……
总结：小朋友们，这节课我们见到许多卡通明星，也认识了许多汉字，真是快乐识字——聪明大脑！这节课就上到这儿，下课！
