9、三袋麦子
教学内容：
1、学习本课生字词。
2、学习课文。
3、课后作业。
教学目标：
1、学会本课10个一类字10个二类字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2、能分角色朗读课文，能用自己的语言讲讲这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
3、在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
教学重点：
指导学生精读，要教给学生通过理解关键词句来理解课文内容的方法，并在理解内容的基础上指导学生读好人物的对话。
教学课时：
两课时。
第一课时
一、导人激趣
1、 今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是：三袋麦子（板书，齐读，注意“子”读轻声）。
2、读了课题，你想提什么问题？（让学生充分自由地提问）
二、初读指导
1．自学课文。
（1）自由轻声朗读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说课文讲了个什么故事。
（2）会读会写田字格中的11个生字，会读田字格上面的8个生字。
（3）查字典并结合上下文理解下列词语的意思。
烙饼 发霉 虫蛀 麦囤
（4）教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3．检查自学效果。
（1）出示词语：
烙饼 虫蛀 发霉 麦囤 磨成面粉 全种下了地
（2）指名读这些同语，注意指点学生读好平、翘舌音，前、后鼻韵母，边音、鼻音以及一字多音。
（3）了解词语掌握情况。
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。（可用图示法）
课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解，
三、理清脉络
1、默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两个部分，说一说每部分讲什么。
2、学生自学后讨论：第一部分（1一4自然段）讲三个小动物都意外地得到了一袋麦子，它们各自作了处理。第二部分（5～9自然段〕讲土地爷爷向三个小主人公询问它们各自处理麦子的情况。
四、精读第一部分
1．理解课文内容。
学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到一袋麦子后是怎样做的？它们的做法不同在哪里，画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
讨论并理解关键词语：开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种
（板书：吃光了 保存 全种下了地）
2．指导有感情地朗读这课文。注意读好关键词语。
3．指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。
4. 有感情地朗读这部分课文，第1自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业
1．用钢笔描红。
提醒学生注意握笔姿势，养成良好的写钢笔字的习惯。
2．练习朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
1．听写生字词，听写时强调用钢笔写字的正确方法。
2．指名口述故事的第一部分。
二、精读第二部分
1．理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸 （谁） （怎么样）。
讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”“节俭”、“满满的”等。
板书：憨厚 节俭 聪明能干
2．指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？
同座位可以分角色互读，互相纠正读得不正确的地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同座位再分角色练读。
3．指导口述这部分内容。
（1） 板书，自己练习。
（2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。
（3）学生练习口述，同座位分角色口述。
（4）指名学生戴头饰到讲台前边表演边口述。
三、总结全文
1．指名学生口述全文。
2．讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？
3．教师小结：
课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭，什么叫聪明能干，受到了教育，小猴富有创造性的做法，给我们留下了根深的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。
四、作业
1．课堂作业：完成书后作业第三题。
读，再次提醒学生把字音读准，如“麦子”的“子”读轻声。写，要把字写正确、端正、干净、美观。
2．课外作业：回家把故事讲给家人或其他小朋友听。 附板书： 9、三袋麦子
小猪一一一吃光了一一一憨厚
小牛一一一保 存一一一节俭 小猴一一一全种下了地一一一聪明能干
