只拣儿童多处行 鲁卫红
教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、指导初步背诵课文的五至九节。
3．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
4．读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。
5．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。初步体会冰心奶奶对儿童的爱喜之情。
教学重点：
感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。初步体会冰心奶奶对儿童的爱喜之情。
教学过程：
一、 上节课，我们初读了课文，今天，我们继续学习课文。相信在你在上节课学习中遇到的许多不解之处，通过今天同学们的共同学习，一定会有许多新的收获和体会。
二、 读题：
（过渡：古代的诗人写过这么一句诗
出示：儿童不解春何在。只拣游人多处行
你理解他的意思吗？
冰心奶奶改成了：
游人不解春何在，只拣儿童多处行。
三、 过渡：冰心奶奶为什么说只拣儿童多处行呢？课文中那些地方写到了儿童呢？请大家再读一读课文，用笔勾画出文中描写儿童的语句。深深打动你的，请你把它们找出来，并且想一想好在哪里，然后读读，体会体会，行吗？
1、 学生自读勾画。
2、 交流。
3、 提示：
A、成千盈百 挤 飞涌
B、迎着涌流 挤进
C、座无隙地（喷发着太阳的气息，阳光男孩，从“喷发出太阳的气息”这儿体会出冰心奶奶很爱这些孩子。太阳是充满活力的，是蓬勃的，“喷发”这个词是说孩子浑身都充满这些气息。太阳的能量是巨大的，这么大力量全都集中在一个小小的身躯上，这就说明了孩子非常充满活力，非常朝气蓬勃，说明将来孩子的前途是非常光明的，儿童身上的能量是无限的，活力是充沛的，精力是旺盛的，
是慢慢冒出来的，还是很强烈地喷发的？
师提示：喷发是一种什么样的感觉？
一下子的，力量很猛。 势头很足的。
师提示：那我们在读的时候应该稍微快些，感觉势头足些。再有，设想一下，如果老头老太鼻尖上渗着汗珠，肯定到旁边歇着去了，可是我们书上写的孩子有没有停下他们的玩耍和奔跑？ 依然是那样的活力！来，读出那份活力！ （学生朗读，）
“女孩子、男孩子戴着红领巾，把外衣脱下，搭在肩上，拿在手里，东一堆，西一堆，叽叽呱呱，也不知在说些什么，笑些什么。”这样写出了孩子们的活泼。
师：你们在春游、玩乐的时候是不是这样的？冰心奶奶写出了我们做的事。
师提示：春游、玩乐的时候你们也是叽里呱啦，好像总有说不完的话，讲不完的事，对不对？冰心奶奶说“东一堆，西一堆，叽叽呱呱，也不知在说些什么，笑些什么。”这让你有一种什么样的感觉？
D、湖面 无数
E、总和
F、围聚过来
4、读了这些语句，让我们感受到儿童怎样？
小结：他们是那样的快乐、活泼、可爱、富有朝气、充满活力。
四、过渡：冰心为什么“只拣儿童多处行 ,”就能找到春天呢？再仔细地读一读这些语句，并读一读全文，你又会又新的发现与感受。再一边读一边想，感受深的同学也可以在旁边写下自己的体会。
1、学生自读勾画写感受
2、小组内交流。
3交流：
A、提示：（若答其他自然段，引导回到第五自然段）（花和儿童一样）
第5自然段：读出描写花的语句。
读出了什么？
（提示：喷花的飞泉。喷泉见过吗？喷出的水花特别漂亮。文中说，喷出的是花体会到什么？开得旺、美、繁茂旺盛） （段中“这繁花从树枝开到树梢，没有一点空隙，阳光就像几座喷花的飞泉”写了春天的的风景，非常融洽，非常美丽。）
这繁花指的是什么地方的花啊？
玉兰堂的一株海棠。
师提示：除了美，还有什么感觉？
这句话写出了海棠花开得很茂盛。 充满了生命力。 这里，她把海棠花的美丽、生命力都写出来了，其实也就是通过对海棠花的描写将春天的一种盎然的生机都展示出来了。 读了课文，就让我们感到了春天的气息。 真是“春意盎然”！的感觉。
师：是的，春天的生机都浓缩在这株海棠树上了，集聚在开得满树满枝的花上了。这多美啊！
指导朗读。谁能够美美地读一读。
B、过渡：这样的春景，这样的美景，怎能不引人赞叹呢！冰心奶奶是怎样赞叹的？
读第六小节：齐读两个感叹号！
冰心用了哪个词来表示了一种出乎意料？ “竟”!
师：这说明春天比我们想像得——
更好！ 更有生命力。
师：这句话应该怎么读，自己体会体会，试试看。 （学生朗读）
春天十分富有生命力和精神,就像我们儿童一样。
老师提示：玉兰堂的春光如此饱满，冰心仅仅是在赞美春光吗？（他更是在赞美像花一样的孩子啊！着就是藏在语言文字之中的独特的内涵啊！）
C、“花和儿童一样”他们到底又那些共同点呢？
读第八节有关语句理解
借花的旺盛来比喻儿童的欢畅，活泼。
把花和儿童联系在一起了。花是春天的象征，那么儿童是不是祖国春天的象征？他们具有共性，那就是鲜美，活泼，充满生命力。
欢畅活泼、旺盛生命力
（自己快乐，别人看着也快乐）
儿童就是祖国的花朵。
D、冰心为什么“只拣儿童多处行 ,”就能找到春天呢
（师提示：如果说海棠是春光，那么儿童就是最美的春光。儿童是春天的使者。）
（花儿美丽。春天到了释放美丽，竞相开放，充满生机。）
（儿童是天真的，浪漫的，欢畅的，活泼的，充满朝气的，喷发着活力的，众多的孩子在一起更加让人感受到一种勃勃的生机。）
（儿童是春的使者，是祖国的春天，充满着希望）
（冰心奶奶是那样地喜爱儿童）
老师：是啊，春天在哪里？齐读第九节。
五课外拓展
学完了课文，此时，你对冰心又有了哪些新的了解呢？
出示课件：
师：奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。她特别喜爱儿童。冰心曾经说过：有了爱就有了一切，爱大海，爱星星。
是啊，她爱一切美好的事物。
板书：
只拣儿童多处行
小天使
儿童是 太阳
花儿
春天
加：
师：冰心曾经说过，儿童是世界上最伟大的，除了宇宙之外剩下的就是儿童，你读了这篇文章，你对冰心有什么新的见解，说说看！
师：我们来看看冰心的一句名言（出示：走近冰心，有了爱就有了一切）
配乐朗诵：“有了爱，就有了一切”，这是冰心老人常说的一句话，这句话已经永远刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地曲折地流入不择细流的大海。”冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大……下面，我们走近冰心，感悟冰心！
（出示“雨后”和《纸航》，学生自读，听录音，感悟冰心）
师：冰心爱大海，爱星星，冰心爱一切美好的事物。是啊，真像中国另一位百岁老人巴金说得那样！
配音朗诵：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星，爱大海，爱祖国，爱一切美好的事物，我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
希望同学们课外多买，多读一些冰心的书，让你们都有一颗真挚的爱心，让你们都活到一百岁。
