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《生命桥》教学设计

  • 发布时间：2016-06-21 12:54
  • 作者：高利源
  • 点击量:
《生命桥》教案
 
一、进入课文
1、同学们，你知道这是什么动物吗？（羚羊）是的，他们就是可爱的羚羊。生活在草原上的羚羊是奔跑的能手，而常在的山林中活动的羚羊就更擅长攀爬和跳跃。这些羚羊和我们人类一样有自己可贵的生命，有自己的孩子，家人，他们也向往自由自在和宁静悠闲地生活。（出示课件）
今天我们所读到的故事就和羚羊有关。（齐读课题“生命桥”）
二、学习生字词
1、这些词句谁能读准确？
狩猎   应声    随即   悬崖    奇迹    桥墩
坠入山涧    凌空腾起   秩序井然   
快速飞跃    眼花缭乱   目瞪口呆   
（1）、指明读准这些词语。齐读。
（2）、请大家特别注意这几个字的声调：狩猎   应声   山涧  齐读。
三、初读课文，了解课文内容
1、预习的时候，课文是否读通顺，读流利了？谁来读读课文。
指明分角色读。注意及时指导把书读通顺和流利。
2、大家书读得不错。课文讲了一个什么故事呢？
你概括的真不错，羚羊们在什么情况下，怎么做的？要用简介的语言概括出来。
四、精读课文内容，理解震撼人心的场景
整个故事中哪一个场景最震撼你的心灵？
u  “老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。 ”
1、自己读读这句话，借助文字你看到了什么，把你看到的用最简洁的画笔表现出来。（边画边用语言描述）
（1） （同学，我想你能如此轻松是因为还没认识到羚羊群所处的困境。）
大家了解此时羚羊群的处境。课文中有一句话写到了它们的处境，谁来读读。
    （2）  这个时候出现在羚羊群面前的是什么？
     A、悬崖：没有路可走了，没办法跳过去，强行跳跃其实意味着死亡。
     B、狩猎队：猎人手中的猎枪让羚羊群感到了死亡的威胁，即使是被猎人
们活捉，被活捉以后，等待的仍然是死亡。
     C、前面是万丈深渊，后面是黑洞洞，令羚羊们感到恐怖的猎枪，对羚羊
来说要前进一步就会（坠入悬崖），后退一步或是原地不动将会（落入猎人之手），
想到这群羚羊的命运吗？这一切，似乎在我们看来此时羚羊群唯一的命运就是：
死亡。一个多么让人感到恐惧的字眼，一个多么冰冷的字眼。（危险   气氛十分紧张   情况十分危险）
    （3）  随机指导朗读第一句“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，
准备全部活捉。
（4）  然而就在我们都认为羚羊无路可走，必死无疑的时候出现了这样一
个震撼人心的场景。
（5）  想过没有，能让年轻羚羊落在对面的悬崖上最关键的是什么？“刚好”出现，也许是个巧合吧。你们认为呢？
（6）  “几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。”
A、 你从老羚羊的一声叫唤，年轻羚羊的一声应答中读出了什么？（老羚羊
甘于牺牲的精神，以及它对年轻羚羊的鼓励。）（年轻羚羊勇敢面对困难和挑战困难的勇气）
B、 从这段话中，你还读出了什么？（羚羊群在生死关头的镇定，强烈的对
于生存的渴望激发出了动物的智慧）
（7）、这是因为羚羊群对生存的渴望，才让我们的面前出现了这样震撼人心
的奇迹
（齐读）注意到这段话中的动词了吗？
猛蹬     落      坠
A、 谁能讲这些动词写在图中相应的位置
B、 同学们，你从“猛蹬”这个动作中体会到的是什么？那么孩子们，假如
你们是老羚羊，你不知道，这一蹬意外着什么吗？假如你就是小羚羊，难道不知道你猛蹬这一下对于老羚羊意味着什么吗？（为了种族的生存，为了让种族的生命得到延续，死亡也是值得的，他已经下定了决心，即使是牺牲自己也要让种族的生命得到延续，也要让年轻羚羊活下去。为了活着，死亡也是值得的！）（老羚羊讲种族生存的使命和责任交到了我们的手上，我们会好好活下去，会坚强地活下去，可是我的心中会永远记住那些为了种族生命延续二牺牲的老羚羊）
C、 正是这猛蹬，让我们看到了老羚羊身体笔直地坠入了山涧，就像一只断
翅的鸟，看着这个笔直的红线，你有什么感受？将自己的生命化成了年轻羚羊腾飞的翅膀。感到悲伤，悲壮
D、 看着年轻羚羊轻巧地这一落，你又有怎样的感受呢？心中感到欣慰
E、 我分明已经看到我们的心中满含着泪水，这是怎样的泪？好啊，请你带
着这样的情感再次朗读这震撼人心的场景。让我们带着这样的对老羚羊的无比敬仰，对小羚羊生命延续而产生的无比欣慰再读读这震撼人心的场景吧。
过渡：我们从这场景中，读到了年轻羚羊的生命在老羚羊悲壮的牺牲中得到了延续，他们共同谱写了生命的壮歌。
    还有那个场景也震撼你的心灵？
u   “试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空而起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。“
若开始学生谈到这句：
1、读读句子，说说读了这个句子后你想知道些什么？（那弧线是什么弧线？羚羊是怎样跳崖的？为什么要说以老羚羊的生命作桥墩？……）
2、这么一句话带给大家这么多的谜，那我们再读这个故事，想象那发生在老羚羊身上一个个场景，你一定会明白些什么？(明白是用老羚羊的生命做桥墩的。) ”
学生在后面出现这句：
1、读读这一段，理解“秩序井然”，很讲求顺序，一点也不混乱。2、想看一看这一幅场景吗？谁能用简笔画再来画画第二对、第三队羚羊飞跃的场景。读着这段话，我们仿佛看到又一只小羚羊“凌空腾起，”又一只老羚羊紧跟着飞跃出去，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，我们再次看到老羚羊坠入山涧，小羚羊落在对面。于是，我们的面前不断重复着那震撼人心的奇迹，一只又一只的年轻羚羊“凌空腾起，”，一只又一只的老羚羊紧跟着飞跃，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，老羚羊一只又一只坠入山涧，年轻羚羊一只又一只落到对面。
3、看到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗？读出羚羊队伍的秩序井然。可是前面是万丈深渊，后面是黑洞洞的枪口，多待一秒钟死亡的危险就会增加十分呀。在这样的危急时刻，一对对……，快速飞跃。你又读出了什么？
这老羚羊心中想着“他人”的献身精神激励了年轻羚羊，年轻羚羊也心中想着“别人”、心中装着集体，它们身上都表现出可贵的团结协作精神。
4、他们用身体画出的一道道令人眼花缭乱的弧线，就是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。能谈谈你对这座桥的理解吗？
（1）、对于年轻羚羊来说，对于羚羊这个群体来说，这一道道弧线不就是从死亡通向新生的桥吗？
（2）、老羚羊用自己的血肉之躯作桥墩，为年轻羚羊架起生命之桥，年轻羚羊获得了第二次生命。
    （3）、如果没有老羚羊那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生。
5、在这座神圣的生命桥面前，猎人们也不由自主地放下了猎枪。他们会想些什么？心中会有怎样的感触？
放下猎枪的不仅仅是这些追杀羚羊的猎人，我们想到了前面所认识到了俄罗斯老人斯杰潘，他也曾放下了猎枪。读了这样的故事之后，你还会想到哪些人会怎么做？
猎人们的心中产生的仅仅是对羚羊的尊敬吗？斯杰潘老人心中产生的仅仅是对天鹅的尊敬吗？是呀，是对生命的尊敬，是对生命的敬畏之情。
五、升华主题
1、生命是最可贵，和最值得珍爱的，为了生命的延续，动物们甚至不惜付出死亡的代价：我们还可以看到这样一首首生命的壮歌：
资料片段1：
 “藏羚羊产羔后离开‘产房’时的情景也很能说明这一点。据传说，此时的公羚羊表现出尽善尽美的组织纪律性和崇高的责任感。数不清的公羚羊自动组织起来，同舟共济，承担起作‘父亲’的神圣职责，精心保护着母羚羊和刚出世不久的羊羔。遇到江河溪流，公羚羊首先跳下水，在下游排成屏障，保护母羚羊和羊羔过河。一旦有小羊被水冲倒，公羚羊便用身子使劲挡住它，以让小生命爬上岸去。这种动物王国里的‘父子’亲情万古不变，令人感动、引人遐想。”
资料片段2：
二十世纪八十年代的时候。一个说他用冲锋枪射杀藏羚羊的故事。在广袤的高原草地上优雅奔跑的小生命竟是那样的‘憨傻’——矫健敏捷，奔跑如飞，一只被射杀后，一大群都不肯离开，直到被人通通杀死，这是怎样的一种动物啊！高雅、善良、美丽、尊贵……一切最好最美的形容词全用来形容藏羚羊都不为过。
最后，我们一起分享这样一句话： “只有我们拥有对于生命的敬畏之心，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”——史怀哲  《敬畏生命》