水平一（二年级）运球（小足球）单元第3学时设计
张 永
教学内容：1、脚底拉球转身 2、小游戏：我是“小能手”
一、设计思路：
依据新课标的基本理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。设计了以游戏足球“粗糙”的切入，以口令引导、渐次推进的教学模式为主要手段，以自主、比赛、合作、游戏等为组织方式，以“仿真”的练习模拟比赛场景，充分激发学生对足球学练的兴趣，引导他们的积极思维，热情参与进来，使每个学生都体验到成功的乐趣。
二、教材分析：
本课是运球单元6课时的第3次课。
拉球转身动作建立于双脚连续向后拉球的动作基础之上，学生有一定的经验。勇于在比赛中摆脱防守队员，动作难度适中，适合二年级学生学习。
拉球转身的动作方法为：在快速的跑动中，摆动腿的脚掌踩上皮球的正上方，向下用力顺势将皮球拖向身后远离防守队员的方向，拖球的动作要突然，幅度以不失去对皮球的控制为宜。当拖球腿落地时，以拖球腿为支撑腿发力向前运球。其中以摆动腿的小腿快速摆动踩住球，并及时转髋带动小腿把球拖向另一方向是本课的教学重点，上下肢及支撑腿与摆动腿协调为教学难点。
三、学情分析：
本课教学对象是水平一二年级学生，他们正处于身体迅速发育时期，他们活泼好动，模仿能力强，对感兴趣的事物（足球）有着浓厚的兴趣，但注意力易转移，持久力不高等。在体能方面有一定的基础，但是不能维持高强度长时间的练习；对足球的运球技术有一定的了解。
四、本课亮点：
1、与时俱进：足球在中国深受全国人民的热捧，更受小学生的喜爱，为足球的课堂教学奠定的良好的氛围。
2、场地设计巧妙：本次课改变了以往的足球教学队形，通过想象开发，在场地上以扇形、同心圆的形式进行教学。在扇形与同心圆的“限制”下课堂活而不乱、有张有弛。
3、限制教学有效:由游戏导入本课，活跃课堂气氛同时为后面的练习打下伏笔。在本节课重点教学中采用限制教学法，用原地拉转、运球拉转限制使学生掌握拉转的动作；用“遇线”、“遇人”限制学生在运球中及时拉球转身……通过这样层层限制教学的方法，使学生一步步掌握本节课的教学重点。
4、温情的互动：本课采用与同学合作学习、相互pk的方式，课堂中用拥抱、握手、击掌等形式感谢同伴的帮助，温情的互动适合低年级学生。
