7 巴喳——巴喳
一、导入
1、同学们，瞧，从第一缕阳光洒入，森林就热闹起来了。听——（播放小鸟、布谷、啄木鸟的叫声）你听到了谁的声音？
原来，你是通过“叽叽喳喳”知道是小鸟的。
听到了这个声音了吗？这是谁呀？我们用“笃笃”这两个字来表示这个声音，拿出手来，跟着老师写写这个生字。刚刚我们通过这些声音来猜出动物，真有意思。像这种模拟自然界声音的词语，我们就叫它“拟声词”（板书）
2、在这个美丽祥和的大森林里，动物们正开心地散步、玩耍。突然，远处传来了一个声音——（播放走步声），这是什么声音？
（出示：）对，这是人穿上大皮靴在林子里走，发出了——板书：巴喳巴喳。
小动物们听到了这个声音一个个——都躲起来了。
有个作家就吧森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字就叫——（引读）。今天我们就来学习这首诗歌。
二、交流预习，初读课文
1、课前同学们都预习了课文，并将需提醒的读音一一列举出来，我发现有一个词语大家的读法有点出入。
出示——“悄没声儿”，哪位同学研究过？对的，悄它是多音字，在悄悄、静悄悄中读qiao，其他都读qiao。领读词语
哪组同桌来带着大家读一读
出示：
窜上 嘣嘣 哧一声
溜进 悄没声儿
2、哪一小组愿意来给大家读一读这个诗歌。
交流：你仿佛看到了什么样的情景？（小动物们都躲起来的，很害怕人。）
三、精读课文
1、我一直有个疑惑，诗歌中明明没有提到什么小动物呀？你们怎么知道的？原来你们又是通过拟声词猜到的，那你们都猜出来了它们分别代表着谁了吗？
哇，你们太聪明了，有没有不太肯定的？
关于沙沙，我看到了两种不同的答案。有人认为是老鼠或者田鼠（鼹鼠），也有人认为是蛇，你觉得是谁？与同桌一起讨论下，说说理由。
刚刚啊，大家各抒己见，说的都挺有道理的。在网络上也有这样的争论，不过支持蛇的人会更加多一些。
2.填表格。
好，让我们一起来填一填。
那我们把这些动物的名字直接代替这些拟声词，怎么样呢？来读一读，你觉得哪个好呀？
哦，这个声音不仅代表了这个动物，还能在你头脑中形成一幅画面。是呀，声音让我们有了更多的想象。
3.引读第五小节。课文的第一小节，也有个巴扎巴扎，那，这两个巴喳巴喳读法一样吗？是不是就是这样，字放大。
合作来读课文。
4.巴扎，八家，减减消失在林子的尽头，那小动物们，又会怎么做呢？你能仿着书上的句式来说一说吗？
四人小组合作，一人说一句。
我们知道，这些小动物都害怕人，所以呀，躲得非常的快，那么，见人走了，他们出来，也会这么快吗？
有没有同学，来说说其他的？嗯，大家猜猜是哪种动物出来了？
强，森林又恢复了以往的热闹，看来，小动物们，不太喜欢我们人类的突然打扰。接下来我们一起再去听听森林里的音乐会。
四、拓展阅读。
1.指名轮流来给大家读一读。
2.你仿佛看到了什么样的景象？
3.这首诗歌和我们刚刚学习的吧查吧查，很像。生自由说。
4.请大家，再读一读，看看，想一想，你仿佛听到了，谁的声音呢？原来有这么多女孩宠爱都在歌唱，这声音越听你的声音啊，还变化很多呢？可以说是此起彼伏，富于变化，我们一起来展现一下夏天的热闹景象吧！合作读。
5.总结同学们，不仅森林中的声音如此美妙，我们的生活中，也充满着各色的声音。来，读一读。
同学们，今天我们一起读了诗歌，感受着诗歌中声音的美妙，以及它所带来的画面感。课后大家还可以再找着类似的诗歌来读一读。
