16、快乐的小鹿
张明娟
知识目标：
1、能正确地、流利地、有感情地朗读课文.
2、能掌握课后生字；能掌握课后生字的书写。
3、能抄写课后生字的拼音。
情感目标：
能通过朗读故事去感悟故事中的道理,懂得与人分享,热心助人,遵守规则,专心做事。
教学重点
1、指导感情朗读；
2、通过朗读感悟读故事的道理。
3、教学难点
1、朗读时能读出不同的语气。
以读引说，说出与课文相似的故事。
教学过程
一、 激发导入
1、读读这个词——快乐，一提到快乐，你就想到了什么？
（引导用“因为_________，我很快乐。”句式来回答）
2、那今天我们来认识的是——（引读课题）
二、 初读课文，整体感知
1、自读课文，看看哪些字音需要提醒。
2、交流提醒字音
3、小组合作读课文
三、 再读课文，深入了解
1、这篇文章中除了小鹿外，还有一个主要人物谁呀？（狐狸）
一提到狐狸，你就想到了什么？（《狐狸和乌鸦》、狡猾）
2、看来形容它的都不是什么好词语，看来它很坏。来我们看看，他的生活是怎样的？
出示相关文字，指明读，交流：这个生活是怎样的？（提心吊胆 损害他人）
3、就是这样提心吊胆生活的狐狸却觉得他的邻居小鹿不快乐，他怎么说的？
4、理解并读好狐狸的话，读出它的疑惑。
指名读，思考潜台词
狐狸实际上想表达的是：我天天……，而你小鹿呢……
5、小鹿的生活到底是怎样的呢？
自己小声读一读，想一想，她的生活是怎样的呢？
交流：悠闲自在 助人为乐
男女生合作对比读小鹿和狐狸的生活，感受不同的日子。
6、小鹿怎样回答它的呢？
齐读思考，结合提示回答，明白故事所想表达的道理。
_______不会快乐，
_______才会快乐。
7、有感情的朗读课文
四、 教学生字
1、认读生字
2、教学“愁”和”药“
