数独游戏教学设计

                                             南京师范大学附属小学    肖冬梅

活动目标：

1、认识简四宫数独，掌握四宫数独的游戏规则；

2、能根据解决四宫数独问题的思考方法，会解决不同的四宫数独问题，掌握解决数独问题的基本技巧；

3、培养学生的分析能力、逻辑推理能力。

活动重点：理解数独游戏规则，掌握解决四宫数独问题的基本技巧。

活动难点：解决不同的四宫数独问题。

教学准备：四宫数独卡片若干（2人一份、1人一份）每人1~4共16张数字卡片

活动过程

一、 理解游戏规则，认识四宫数独

1、师：同学们喜欢玩游戏吗？今天老师带来了一个有趣的游戏，它既能培养我们的观察力，又能培养我们的动手能力，是所有聪明人爱玩的一种填字游戏。想成为聪明人吗？首先，我们有请游戏的重要道具（课件出示数独）

2、师：，今天要认识的是数独中比较简单的一种，四宫数独。这是一个会让人越玩越聪明的游戏哦！你们想不想玩？

3、师：这就是四宫数独，仔细观察，横着看你发现了什么？竖着看呢？

还有什么发现？

4、小结：横着的叫行，竖着的叫列，每四个小格子围城的正方形叫宫。

每一行里有1、2、3、4，每一列有1、2、3、4，每一宫里也有1、2、3、4，而且不重复。

二、掌握游戏方法，探索四宫数独

1、争分夺秒

师：大家明白其中数字的特点了吗？想不想一起玩个游戏？这个游戏的名字叫“争分夺秒”。

（1）    这一行我这样摆，还剩一格摆几？ 

师：你是怎么摆的？为什么摆2？

你怎么摆的这么快？（仔细观察）

（2）    这一列我这样摆，还剩一格摆几？

师：你怎么摆的这么快？（不用更换其他数字卡片了。还是这4个数字）

（3）    这一宫我这样摆，还剩一格摆几？

（4）    如果这样摆呢？你先填哪那个空？为什么？

（5）    你会先填哪一个？为什么？（先看列，答案是唯一的。第一列已经出现了2、 3、 4，所以空白处是1。）

（摆完后数字卡片放回盒子）

师：大家摆的真快。每行、每列、每宫都是1、2、3、4这些数字。

2、试一试

师：大家都明白四宫数独中数字的特点了。让我们再来玩一个游戏。

师：空白的方格你知道是几吗？这个活动，同桌2人合作完成，一人摆一副四宫数独。跟同桌说说自己是怎么想的，2人共同完成后，拍手坐正。

师：哪个小组上来汇报？可以派一名代表。

师：你们组好厉害！为什么能这么快，能和大家说一说吗？

师：在解决数独问题时，我们是怎么做的？

3、夺星大比拼

师：想不想再来挑战？拿出作业纸，想一想，摆一摆，成功摆出一题，就获得相应星星，4人小组比一比，看谁在规定时间内得的星星最多。（10分钟）

小组同学相互核对，纠错。记星。

（古希腊哲学家柏拉图曾说过：“耐心是一切聪明才智的基础。”）

三、 活动总结

师：“数独”这个奇怪的名字是日本人取的，它是一种填数字游戏，这个游戏源自拉丁方块，它是十八世纪的瑞士数学家欧拉发明的。除了四宫数独，还有六宫数独和九宫数独，后面我们还会继续研究。