《阿西里西》教学设计（尹润萍）

教学内容：

《阿西里西》

教学目标：

1. 学唱歌曲《阿西里西》,感受与表现彝族小朋友嬉戏时的快乐情感，并对彝族有初步的认识。

2. 演唱中对长音气息的支撑，以及用有弹性的声音表现密集节奏的训练。

3. 进行不同时值错位卡农的练习，并能在歌曲表现中正确运用。

4. D在新位置（第三线）的认谱训练。

教学重、难点：

重点：演唱与表现过程中对歌曲情感的充分体验与表现。

难点：不同时值错位卡农在同一首歌曲里的表现。

教学准备：

彝族图片与视频介绍资料。第一、三乐句五线谱。

教学过程：
一、 组织教学，复习《放马山歌》

1. 师唱放《放马山歌》第一句，生和唱。

2. 出示每行第一小节，学生视唱。再唱全曲，要求第每行第一小节唱出声，后面的默唱。

3. 齐唱全曲，注意每句结尾音的时值表现。

4. 学生分角色演唱，即用一领众和的方式演唱。

二、 学唱《阿西里西》

1. 认识彝族：“我们刚才演唱的《放马山歌》是一首云南民歌，在我国的云南，生活着很多少数民族，彝族就是其中一个极有特色的民族——”

  播放彝族介绍的视频。

 学生说说对彝族的认识。

2. 学唱第一句：“今天，我们来学两句彝语吧——猜一猜，老师说的是什么意思？”师唱第一句，学生猜一猜后揭示“阿西里西”就是“好朋友”的意思。

学生模仿唱出来，并听辨唱名，尝试在黑板五线谱上记录曲谱。集体视唱。

再唱“丘都拉迪”一句，学生猜意思后告知其意为“快活高兴”。出示该乐句四小节谱，视频后用有弹性的声音唱出快活的情绪。

3. 出示第二、四句曲谱，学生视唱。

4. 完整聆听歌曲范唱，“你能发现学过的句子吗？”学生完整默唱曲谱，再直接将歌词唱出来。

5. 逐句指导气息与语气的表现，再完整有表情地唱出：第一句：呼唤地，气息饱满而有支撑。

第二句：重复句逗地生动表现。

第三句：活泼而有弹性。

第四句：感叹的证据，总结句。

6. 歌中唱的小朋友在做什么游戏？带领学生分成演唱组和游戏组，边唱边做游戏。

三、《阿西里西》卡农

1.两拍错位的卡农练习。

2.一拍错位的卡农练习。“跟两拍错位有什么不同的感觉？哪种更热闹？”

3.“可以在一首歌的演唱中即有两拍错位的卡农，又有错开一拍的吗？”尝试与练习第二声部。

4.完整地进行卡农演唱。

四、小结下课