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16、这儿真好

  • 发布时间：2016-06-19 10:14
  • 作者：汪谦
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《这儿真好》
教学目标：
1、学习本课生字，引导孩子联系字形或是语境理解字义。
     2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
     3、通过了解小熊找到朋友的经过，得出“这儿真好”来之不易，从而教育学生美好的环境要靠自己的双手来创造，从小要懂得爱护环境。
教学重点：
　　1、读中感悟小熊找到朋友的过程，体会“这儿真好”。
　　2、学写“象”字。
教学过程：
一、激趣导入，学习字词。
1、（出示小熊图）小朋友们，有一只小熊走过来了。咦，小熊怎么不高兴呢？
2、原来，小熊住在一座荒岛上。（出示“一座荒岛”词卡）岛就是水中的陆地，像一座小山，所以“岛”字里有一个——山。“岛”字外面像一只鸟，小鸟飞累了，就可以在岛上休息。不过，小熊住的可是——（指读）一座荒岛。你们瞧，这个“荒”字上面是个——草字头。这座荒岛上，只有杂草，没有小鸟，也没有什么呢？齐读：一座荒岛
3、学习“孤零零”。如果你是小熊，住在这样的荒岛上，你有什么感受？
      是呀，这就是孤零零。（出示词卡“孤零零”）谁来读？做“零”的手势，零就是没有。这个词里有两个“零”，谁来读？这座小岛上除了小熊，什么人都没有。齐读：孤零零。
4、小熊感到孤零零的，每天睡觉——（出示、引读第一段）一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都——
5、点评：他多孤单呀！连睡觉都在想找朋友呢！连起来读一读。
二、初读课文，整体感知
1、这儿就是一座荒岛，那课题为什么说这儿真好呢？请小朋友自己读读课文。
2、现在你知道为什么说这儿真好了吗？小熊是怎样实现梦想的呢？让我们跟着小熊一起来到这座岛看看吧。
三、细读课文，品词析句
【学习第二、三自然段】
1、孤零零的小熊看到天空飘来一朵云，连忙问——指名读小熊的话。
2、指导读出小熊的语气：小熊一连声喊了两遍云呢！小熊多着急啊！
3、感受“连忙”：他看见了白云一连声急急忙忙地问，这就叫——连忙。让我们学着小熊的样子一起问一问。
4、云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。你们听明白了吗？
5、小熊也和你们一样聪明，小熊也明白了，出示：他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
（1）（出示词卡：种呀种）指名读，你感受到了什么？
（2）是的，种树可不简单。在《三个小伙伴》中，我们知道种树需要经历哪几个步骤？（挖坑、放树苗、施肥、培土、浇水）小熊种了多少树呢？你们看（PPT出示满山的小树苗），每种一棵树都要经历这样的过程，你感觉小熊种这些树苗？（非常辛苦，真不容易）
6、一年，两年，小树苗长大了，现在的荒岛变成什么样了？指名读：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。
（1）（出示词卡：漫山遍野）了解词义：“漫”的左边是三点水，本来指水多得漫出来，流淌得到处都是。找一找，这个词里还有一个字也表示到处都是（遍），一起来读一读。“遍”的外面是一个走之，意思是到处都走过。我们在这座小岛上到处走一走，看一看，你会看到什么呢？朗读“漫山遍野”。
（2）（出示词卡：；绿叶成阴）了解词义：说明这个岛上有很多的树，绿色的叶子一片连着一片，形成大片的阴凉。
7、原来的荒岛在小熊的努力下变成了绿岛，点题：这儿真好！连起来读读课文。
【学习第四、五、六自然段】
1、荒岛变成了绿岛，小朋友们都觉得——这儿真好！还有谁也说这儿真好呢？（播放鸟叫声）
2、谁来学着小鸟夸一夸？出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！
小鸟，我想问问你，为什么要住在这里啊？
3、还有谁也在夸这儿真好呢？（小鹿、小想、小猴）
（1）我也请三个小朋友学着他们的样子来夸一夸。
出示：啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！
4、这么多小伙伴都来了，小熊高兴极了，不停地说——欢迎你们，欢迎你们。让我们一起来读读4——6自然段，这次不仅要读好他们的话，还有演出他们的动作！小鸟是——飞来的，小熊、小鹿、小猴是——划着船来的。（学生边做动作边朗读课文）
5、除了这些动物来到这座小岛，还有哪些动物会来到这座小岛？（松鼠、袋鼠、小兔子、小蛇等等）
6、这里成了动物们的乐园！现在这里还是荒岛吗？我们可以为这座小岛起什么样的名字？（欢乐岛、快乐岛、绿岛、美丽岛）
7、总结：小熊通过种树，把荒岛变成了绿岛，美丽的环境迎来了许多小动物，现在，小熊不会再感到孤零零了。点题：这儿真好
四、复习巩固，学习写字。
1、认读生字。
刚才，我们一边学文，一边学字。这些生字还认识吗？
2、这些生字不仅要认识，还要写端正。
3、学习“象”。
(1)我们来看“象”字。大象有长长的鼻子，请小朋友看看图，再看看现在的“象”字，你能在“象”字找到它的长鼻子吗？（闪红）
大象的长鼻子，是一个新的偏旁，我们叫它——负字头。读一遍。（生：负字头）
（2）大象除了有长长的鼻子，瞧，它还有长长的牙齿呢！你能在“象”字中找到它的长牙齿吗？（撇画变蓝）是的。你看，这就是大象的长牙齿，它是从口中一笔撇下来的，小朋友写的时候可不能断掉。
（3）原来，“象”字就像一头大象那样好玩。
（4）这个字的笔顺还特别容易出错，请小朋友看笔顺表，静静地看，小手书空。再指名一个人说笔顺。
（5）记住了字形，也记住了笔顺，这个字怎么写才能好看呢？
（6）指着黑板上的田字格说：大象的长牙齿一撇撇过来，长撇、短撇、撇撇之间——等距离。然后教师范写。
（7）学生描一个写一个，并注意坐姿和握笔姿势。
（8）展示一个同学写的字，问：撇撇之间距离均等吗？撇画有长有短做到了吗？
4、学习写“空”
（1）出示：“空”有一个新的偏旁——穴，跟老师说：穴。
你看，“穴”多像一个洞穴的样子啊！要想把这个洞挖坑得需要工具呀！“空”这个字就像是拿着工具在挖洞穴。（“穴”闪红，“工”闪蓝）
（2）这个字怎么写端正呢？看田字格中的“空”字，你发现了什么？
（3）学生写“工”字。
（4）点评学生写的字。
结课：今天，我们跟着小熊来到了小岛上，发现这儿真好，小朋友们读了书，写了字，你们真好！下课!
 
《这儿真好》
教学目标：
1、学习本课生字，引导孩子联系字形或是语境理解字义。
     2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
     3、通过了解小熊找到朋友的经过，得出“这儿真好”来之不易，从而教育学生美好的环境要靠自己的双手来创造，从小要懂得爱护环境。
教学重点：
　　1、读中感悟小熊找到朋友的过程，体会“这儿真好”。
　　2、学写“象”字。
教学过程：
一、激趣导入，学习字词。
1、（出示小熊图）小朋友们，有一只小熊走过来了。咦，小熊怎么不高兴呢？
2、原来，小熊住在一座荒岛上。（出示“一座荒岛”词卡）岛就是水中的陆地，像一座小山，所以“岛”字里有一个——山。“岛”字外面像一只鸟，小鸟飞累了，就可以在岛上休息。不过，小熊住的可是——（指读）一座荒岛。你们瞧，这个“荒”字上面是个——草字头。这座荒岛上，只有杂草，没有小鸟，也没有什么呢？齐读：一座荒岛
3、学习“孤零零”。如果你是小熊，住在这样的荒岛上，你有什么感受？
      是呀，这就是孤零零。（出示词卡“孤零零”）谁来读？做“零”的手势，零就是没有。这个词里有两个“零”，谁来读？这座小岛上除了小熊，什么人都没有。齐读：孤零零。
4、小熊感到孤零零的，每天睡觉——（出示、引读第一段）一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都——
5、点评：他多孤单呀！连睡觉都在想找朋友呢！连起来读一读。
二、初读课文，整体感知
1、这儿就是一座荒岛，那课题为什么说这儿真好呢？请小朋友自己读读课文。
2、现在你知道为什么说这儿真好了吗？小熊是怎样实现梦想的呢？让我们跟着小熊一起来到这座岛看看吧。
三、细读课文，品词析句
【学习第二、三自然段】
1、孤零零的小熊看到天空飘来一朵云，连忙问——指名读小熊的话。
2、指导读出小熊的语气：小熊一连声喊了两遍云呢！小熊多着急啊！
3、感受“连忙”：他看见了白云一连声急急忙忙地问，这就叫——连忙。让我们学着小熊的样子一起问一问。
4、云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。你们听明白了吗？
5、小熊也和你们一样聪明，小熊也明白了，出示：他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
（1）（出示词卡：种呀种）指名读，你感受到了什么？
（2）是的，种树可不简单。在《三个小伙伴》中，我们知道种树需要经历哪几个步骤？（挖坑、放树苗、施肥、培土、浇水）小熊种了多少树呢？你们看（PPT出示满山的小树苗），每种一棵树都要经历这样的过程，你感觉小熊种这些树苗？（非常辛苦，真不容易）
6、一年，两年，小树苗长大了，现在的荒岛变成什么样了？指名读：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。
（1）（出示词卡：漫山遍野）了解词义：“漫”的左边是三点水，本来指水多得漫出来，流淌得到处都是。找一找，这个词里还有一个字也表示到处都是（遍），一起来读一读。“遍”的外面是一个走之，意思是到处都走过。我们在这座小岛上到处走一走，看一看，你会看到什么呢？朗读“漫山遍野”。
（2）（出示词卡：；绿叶成阴）了解词义：说明这个岛上有很多的树，绿色的叶子一片连着一片，形成大片的阴凉。
7、原来的荒岛在小熊的努力下变成了绿岛，点题：这儿真好！连起来读读课文。
【学习第四、五、六自然段】
1、荒岛变成了绿岛，小朋友们都觉得——这儿真好！还有谁也说这儿真好呢？（播放鸟叫声）
2、谁来学着小鸟夸一夸？出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！
小鸟，我想问问你，为什么要住在这里啊？
3、还有谁也在夸这儿真好呢？（小鹿、小想、小猴）
（1）我也请三个小朋友学着他们的样子来夸一夸。
出示：啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！
4、这么多小伙伴都来了，小熊高兴极了，不停地说——欢迎你们，欢迎你们。让我们一起来读读4——6自然段，这次不仅要读好他们的话，还有演出他们的动作！小鸟是——飞来的，小熊、小鹿、小猴是——划着船来的。（学生边做动作边朗读课文）
5、除了这些动物来到这座小岛，还有哪些动物会来到这座小岛？（松鼠、袋鼠、小兔子、小蛇等等）
6、这里成了动物们的乐园！现在这里还是荒岛吗？我们可以为这座小岛起什么样的名字？（欢乐岛、快乐岛、绿岛、美丽岛）
7、总结：小熊通过种树，把荒岛变成了绿岛，美丽的环境迎来了许多小动物，现在，小熊不会再感到孤零零了。点题：这儿真好
四、复习巩固，学习写字。
1、认读生字。
刚才，我们一边学文，一边学字。这些生字还认识吗？
2、这些生字不仅要认识，还要写端正。
3、学习“象”。
(1)我们来看“象”字。大象有长长的鼻子，请小朋友看看图，再看看现在的“象”字，你能在“象”字找到它的长鼻子吗？（闪红）
大象的长鼻子，是一个新的偏旁，我们叫它——负字头。读一遍。（生：负字头）
（2）大象除了有长长的鼻子，瞧，它还有长长的牙齿呢！你能在“象”字中找到它的长牙齿吗？（撇画变蓝）是的。你看，这就是大象的长牙齿，它是从口中一笔撇下来的，小朋友写的时候可不能断掉。
（3）原来，“象”字就像一头大象那样好玩。
（4）这个字的笔顺还特别容易出错，请小朋友看笔顺表，静静地看，小手书空。再指名一个人说笔顺。
（5）记住了字形，也记住了笔顺，这个字怎么写才能好看呢？
（6）指着黑板上的田字格说：大象的长牙齿一撇撇过来，长撇、短撇、撇撇之间——等距离。然后教师范写。
（7）学生描一个写一个，并注意坐姿和握笔姿势。
（8）展示一个同学写的字，问：撇撇之间距离均等吗？撇画有长有短做到了吗？
4、学习写“空”
（1）出示：“空”有一个新的偏旁——穴，跟老师说：穴。
你看，“穴”多像一个洞穴的样子啊！要想把这个洞挖坑得需要工具呀！“空”这个字就像是拿着工具在挖洞穴。（“穴”闪红，“工”闪蓝）
（2）这个字怎么写端正呢？看田字格中的“空”字，你发现了什么？
（3）学生写“工”字。
（4）点评学生写的字。
结课：今天，我们跟着小熊来到了小岛上，发现这儿真好，小朋友们读了书，写了字，你们真好！下课!