胥婕 教学设计

真想变成大大的荷叶

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生抓住诗歌2-4小节中的“透明”、“清凌凌”、“穿梭”、“歌唱”、“眨眼”等词进行朗读感悟，理解“我”想变什么，并弄明白“我”想变的理由。

3、以读促悟，引导学生在理解诗歌内容的基础上，掌握诗歌基本的写作特点。

教学重难点：

以读促悟，理解“我”想变什么以及“我”想变的理由。

 

教学过程：

一、上课之前咱们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫“看图猜季节”。

春天   桃红柳绿，鸟语花香，  正是生机盎然好季节。

秋天   秋高气爽   天朗气清，  那是丰收的好季节。

冬天   冰天雪地   雪花纷飞    这是美丽的季节。

夏天   虽烈日炎炎、 骄阳似火，但我们可以去（）（）（）（）。   

是呀，有一个小男孩，他也十分喜欢夏天，当夏天来临的时候，他真想——变成大大的荷叶（引读）。

谁来读？伸出小手，咱们一起写课题。齐读课题。

二、1、他为什么真想变成大大的荷叶？请大家轻轻翻开课本120页，张老师把这首小诗歌读给你们听。

书本轻轻拿手中，还要稍稍往歪斜。

听读书，眼看字，读到哪，看到哪。

2、请大家自己读一读小诗歌，读的时候，如果遇到难读的生字请你借助拼音多读几遍，好，开始吧。（自己读自己的，你会读出不一样的滋味）

3、读完啦，张老师要考考你们，这是一首诗歌，这首诗歌一共有几小节呀？ 看来，你们都找到诗歌分小节的秘诀啦，他就藏在每节与每节之间那宽宽的空格中。

那，我想变成哪些事物呀？

学生自由说。

4、这么多的愿望呀，看谁厉害能用一句话说清楚呢？

我想变成_____ _______,又想变成______ ________,还想变成_______ _______,最想变成____________。

呀，真了不起，还有谁来说一说？

5、咱们一起来试一试。

三、学习第一小节

1、你们的声音真响亮，把夏姐姐也吸引过来了，

第一次见面，谁来和她打个招呼？

你真有礼貌，不仅有礼貌，还很热情呢！谁来读一读这个词？

夏姐姐听了您的话，心里肯定暖暖的，因为热下面的四点底就和火有关。

夏姐姐也热情地问我：引读——想变点儿什么？

夏姐姐可是个魔法师哦，孩子们，尽情地再读一读课文的2-4小节，边读边用心去想，你想变成什么？。

2、老师相机指导。

（1）雨滴

还有谁想变成雨滴的？

能告诉大家，你长的什么样吗？（透明 、亮亮的、圆圆的）

在太阳的照射下像——（水晶、钻石、宝石、珍珠）

是呀，你看像水晶一样干净，像宝石一样闪亮，难怪大家都说（透明）的雨滴。

谁来读读这个词？

一起读。

这么美的雨滴，还有谁想成为它？（指明读）

我想变——透明的雨滴，睡在——一片绿叶上。现在，在你身后就是一片大大的叶子，用你喜欢的方式轻轻往后躺，一阵微风吹来，你的身体跟着这叶子，左一摇，右一摇，此时此刻，你感觉自己躺在哪里？

带着你的想象，谁再来读？点评：（好舒服呀）（你睡的可真香啊）

让我们一起躺在绿叶妈妈的怀抱里，美美地睡上一觉吧！

生齐读。

（2）小鱼

清凌凌的小河你见过吗，是什么样的？

（出示小河图）你还有什么词语可以形容这条小河？

（出示词语）读一读这些词语，比较一下，在炎热的夏天，你更喜欢用哪个词语来形容这条小河呢？是呀，这两个两点水就是在偷偷告诉我们河水很清凉呢。

小鱼游在清凌凌的河水里真舒服呀，谁来读？

真是一群快乐的小鱼。

（3）我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。

好，老师就满足你的愿望（戴蝴蝶），

还有谁想做这只美丽的蝴蝶？

我们其余小朋友就是祖国的花朵。张开你们甜甜的笑容迎接小蝴蝶吧！

小蝴蝶们，展开你的翅膀，准备好了吗？一会儿飞到东，一会儿飞到西，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿飞到红花上歇一歇，一会飞到花丛中舞蹈。

像小蝴蝶这样在花丛中飞来飞去，这就叫——穿梭。

谁来读？

小蝴蝶，你在这百花丛中穿梭，心情怎样？

请你把快乐表达出来？请你把快乐写在脸上。

让我们美丽可爱的女生一起做这些可爱的蝴蝶，在花丛中自由穿梭吧！如果扇动你的小翅膀就更好了。（女生齐读）

（4）我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

你看，他来了。看看这只蝈蝈，它曾把歌声送给了谁？

是呀，蝈蝈是个天生的音乐家，他的歌声曾经给盲婆婆带来快乐，但它还想把歌声送给更多的人们呢。

哪只蝈蝈想唱一唱这一句？

孩子们，咱们也学着这只蝈蝈唱出我们幸福的生活吧。（齐读）

（5）我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。  

夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在——“眨眼”

眼睛乏了、累了，闭上眼睛休息一下，就是——“眨眼”（你读）齐读

农历的月初，西边的天空就会出现弯弯的月牙，像镰刀，像小船，这就是——“新月”。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      孩子们，要是你变成了星星或者新月，在遥远的天空中会做些什么呢，你会学着课文里的句子填一填吗？

   （出示填空：我想变眨眼的星星，                    ；

               我想变弯弯的新月，                    。）

   练习说话，先和同桌说一说。指导朗读。

（6）我想变那么多的东西，真有趣，孩子们，咱们连起来再读一读这几句话，边读边想象那美丽的画面就更棒了。

四、学习最后一节

最后，当我看见小小的荷塘，却真想——变成大大的荷叶。

咦，变成大大的荷叶，可以做什么呀？

1、请小朋友默读诗歌的第五小节，说一说：文中的我想变成大大的荷叶，可以做什么呀？

你能把这句读好吗？（小鱼来了，在荷叶下嬉戏，鱼点来了，在荷叶上唱歌……）

2、小鱼在荷叶下嬉戏，不由得让我们想到了一首诗（ 背诵 江南可采莲， 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）

鱼儿在荷叶下做游戏，就叫做“嬉戏”。

3、夏天，雨点在荷叶身上跳来跳去，发出叮叮咚咚的声音，真像是在唱歌呢。

3、 荷叶给小鱼和雨点带来了快乐，它还会给哪些小伙伴带来快乐呢？你能发挥自己的想象，用这句话来说吗？

________来了，在_________。

四人一小组可以互相讨论一下。

这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后还藏了一个省略号呢！

4、一位有心的小朋友把你们的想象编成了一首小诗，咱们一起读一读吧！（荷叶圆圆）

5、你们看，荷叶不仅给小伙伴们带来快乐，而且还很美呢！你们看————————（播放图片）

6、老师引读：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

出示图片，荷叶像“一柄大伞”，

“伞”是我们本课的生字，古时候人们根据伞的样子，造出了“象形字”，后来又演变成了现在所认识的“伞”字。

谁来读读这个词？“一柄大伞” Bing是个后鼻音，谁再来读一读这个词？

谁能读好这一句？是呀，很安静的样子。

让我们一起来做荷叶。（齐读）

引读——小鱼来了，在     ，鱼点来了，在     …….

原来，荷叶不仅漂亮，还能给小伙伴们带来那么多的快乐，难怪我——真想变成大大的荷叶。

四 自主识字

1、下面，咱们开始学习生字啦，在学习生字之前，课文中出现的词语你还记得吗？考考你

2、你们真了不起，奖励你们玩个游戏，游戏的名字叫火眼金睛，荷叶下的生字你认识吗？

读字。

3、这就是本课的生字

分为三类

4、咱们班的小朋友听课可真认真，奖励你们猜个谜语!

一个姓方的大人，带着他的孩子去水池里游泳

这根魔法棒提醒我们要——？

5、咱们再来看看这个字，在课文中读轻声——

想一想，咱们之前学的哪个字和它很像？

记性真好，对照一下，哪不一样？

伸出小小手，咱们一起来写字。

6、打开习字册19页，找到这两个字。先想想笔顺，描一个；再想想写好要注意哪些笔画，仿写一个。

师：谁想向大家展示一下自己的字？