《实物表识》教学设计

一、分析 人类为了交流而创造了语言，通过利用符号、记号、图形等方式在记录与传递信息的过程中逐步创造了文字。日常生活中，传递信息既可以通过运用简洁的图形符号，也可以通过立体的实物标识来完成。 ??《实物标识》与以前学过的《标志》一课有一种内在的承接关系，现实中的标志(标识)有多种表现方法，许多实物标识就是实物模型制作的，这不但是现代城市繁荣的标志，也给商业增添了艺术之光。这些既熟悉又新奇的实物标识具有强烈的视觉冲击力，对人们有很强 的吸引力。 本课通过引导学生走进生活，感受美术在生活中的实际运用；了解美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，是人类文化的重要组成部分；体会充满想像力的美术作品，在为生活带来美的同时，也具有很实际的商业意义；领悟美术的独特价值，从而充分认识到艺术的审美价值、商业价值及其社会意义。 二、教学目标 ??(1)认知目标：引导学生通过观察和欣赏，了解实物标识的特点及其在生活中的运用，进一步感悟美术的实用功能与审美价值。 ??(2)操作目标：鼓励学生积极主动地走进生活进行观察和调查，设计一个实物标识的方案。 ??(3)情感目标：尊重艺术，理解多元文化，培养学生的审美情趣，开阔他们的视野，拓展想象的空间，大胆地表达自己的独特见解。激发学生探索和创作的欲望，进一步提高学习美术的兴趣。?? 三、教学重、难点 教学重点：了解街头标识物的形象特点、理解其内涵和实用价值。 教学难点：设计造型独特，立意贴切。 四、教学准备： 师：课件 生：绘画工具 五、教学过程： （一）导入 1.出示椅子图片 2.出示椅子实物标识 3.揭题 （二）讲解新授 1.实物标识概念 2.归纳特点： (1)这张椅子与平时的一样吗? (2)可以用这张椅子替换吗? (3)实物标识应具备什么特点？ 造型——与商店风格保持一致，创意独特?色彩——明丽，醒目。 3.欣赏 (1)你能猜出这里经营什么吗？? 公共场所有公益性的标志，交通通道有交通标志，商品有商标，而一个店家为了体现自己的特色，装饰门面，也会为自己制作一个醒目的标识物，这些就组成了丰富多彩的街头标识物。 ??文具店标识物（德国）几支粗大的铅笔悬挂上方，不是文具店，还会是什么？ 服装商店标识物（英国）连裤子都上墙了，一定是卖裤子的没错了！ ? 酒吧标识物（日本）对，一个大大的啤酒杯冒着白白的泡沫，这个酒吧的啤酒一定很好喝。 ?(2)标识物可以放置在哪些位置?竖立在门口。装饰于挂牌上。装饰于墙面上。 (这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志，也给商业注入了艺术气息。) ?(3)学生作品是怎样表现的？ （三）布置作业 1.?欣赏了很多有意思的实物标识后，大家是不是很想表现一下？说一说各自的想法、创意。 ?2. 我们要发挥想像、大胆构思心中的标识物,将构思的形象用绘画的形式表现出来 （四）作品展示 ????街头标识物欣赏 （五）课后拓展 ????同学们找一找生活中的实物标识，看看它们是怎样制作的，可以说说它们的优点和需要改进的地方。 ?