教学目标：
1、能够理解乐曲速度、情绪，感知音乐描绘的画面。
2、能用有弹性的声音演唱《恰利利恰利》，把握四二拍的强弱规律。
3、有兴趣地模仿安格隆的演奏方法，配合分声部合作演唱、演奏。
4、给歌曲配上动作，体验劳动中的快乐。
教学重难点：
重点：
1、用有弹性的声音演唱《恰利利恰利》，体验劳动歌曲的快乐。
难点：
1、分声部合唱，把握声部之间平衡，打击乐的合作。
教学过程：
《恰利利恰利》
一、 律动
听音乐，跟老师一起跳一跳。（放恰利利恰利伴奏ta ta titi ta摇摆身体+拍手）
二、 难点解决
1、让我们踏着快乐的步伐来到一座大山，面对大山，听老师的呼唤——你好吗~~~？（师手放在耳朵旁，听学生的回应）同上，我来啦~~~（我来啦），大山的回应是强还是弱的？（弱的）
2、师唱ssl~~~(ssl),lls~~~(lls~~~)出示乐谱，请同学们口腔打开，面带微笑，声音放出来。
3、你们唱得真棒，现在请你们来唱原声，老师来唱回声，听一听老师唱的部分发生了什么变化吗？（节奏变得更加紧密了）出示谱子。请小朋友们唱一唱，唱啦
4、师问：回声出现时，原声是否在继续呢？（继续）生生合作。
三、 介绍歌曲背景
1、跨过大山，我们来到一个美丽的国度，这是哪一个国家呢？（放印度尼西亚风光介绍，配恰利利恰利伴奏以及语音解说），最后定格在劳动图片上。在这里，住着勤劳朴实的人民。
四、 歌词
1、印尼人民劳动时真是快乐，你可以模仿他们做劳动的动作嘛？（请几位生）其他小朋友，我们为他们加油呐喊起来（嘿呦）
2、师同时加歌词，问，刚才老师读的歌词里有哪些情景呢？生答，你们来读一读吧。（出示歌词，重音是红色，刚才这四句里，有没有不懂的部分？）“恰利利……”这是印度尼西亚的方言，没有特殊的意义，是衬词，有印尼民族的特点，表达印尼人们劳动时快乐的心情。
3、请几位同学用拍腿拍手的方式为歌词伴奏，请左边的同学做劳动动作，请右边同学表演鼓乐伴奏，注意重音在红色字上。最后完整加上回声。
五、旋律
1、刚才我们表演的歌曲叫作《恰利利恰利》，旋律很有特点，请四位小朋友一起来玩一个小游戏。先带学生唱do、re、mi、fa，同学们一起唱一唱（跟钢琴唱）唱准再请四位同学。
2、老师点到谁，请他唱出对应的音。先随机练，师唱55535，点432……，想一想刚才唱了几句？请同学们一边唱一边划旋律线条（出示ppt）
3、哪一句旋律线条方向不同了？（第三句）
4、ppt出现字母谱，生跟字母谱唱一遍。师伴奏，是直接加上歌词，带唱。
5、请大家看一段动画，一边看一边想一想你要用那种情绪来唱。
6、完整跟琴唱一遍，注意原声与回声的加入。
7、听录音，唱一遍，加上锄地动作，呼唤与打鼓。
六、合作
1、刚才我们体会了印尼人民劳动的热情，在这个美丽的国度还有一样很有趣的乐器，请看一看它叫什么，怎么演奏？（看安格隆视频）（打击乐、多人合奏）。
2、安格隆每样乐器只能演奏一个音，如果想演奏整首乐曲，他需要许多人密切地配合。今天我们也来合作演一演。你可以给这一句配上打击乐吗？提供串铃、碰铃、双响筒、响板，你觉得这些乐器应该怎么用呢？提醒：延音处可用散响乐器。单独演示，团体合作。（两组同学，先训练拍手，熟悉节奏，再拿乐器）
3、现在我们合作演唱全曲，分小组：乐器组，鼓乐组，歌唱组。
一部分念“嘿呦”做锄地动作，一组唱曲，拍腿、拍手，一组同学打打击乐。
五、课堂小结。同学们表演的真棒，通过同学们的合作，我们将印尼人民劳动的场景表现地淋漓尽致，这就体现了劳动与合作的意义，也请同学们回家后多多劳动，与朋友和家人和睦相处，这样生活才会更加美好。
