识字4
目标：
1、读准、读好韵文，在反复诵读的过程中体会韵文的特点。知道词语连读，词与词之间要停顿。
2、学会本课生字，通过看图、联系生活等方式理解由生字组成的词语意思。学习书写“虫、牛”。
3、了解一些昆虫，拓展学生视野，培养学生探索自然的奥秘。
重、难点：1、认识生字，读准字音，读好韵文，理解词语。读准 “牛、虫、螂、蜻蜓”的音。2、学习书写生字“虫、牛”。
过程：
课前板书识字4
一、猜昆虫谜语，导入新课。
1、同学们坐得真端正，精神很饱满，我们先来猜谜语。
头上两根毛，身穿绿衣袍，腰细肚子大，手拿两把刀。（螳螂）真聪明
古怪老公公，渔网撒空中，早上得水珠，晚上网飞虫。（蜘蛛）答对了。
身像黑芝麻，身小力量大，成群结队爬，土里来安家。（蚂蚁）
你是怎么猜到的？你抓住了特征，真会思考。最后一个
小飞机，纱翅膀，灭害虫，报气象。（蜻蜓）
2、这些有趣的小生灵就是——昆虫（齐读）
翘舌音要读准，词儿连读不拖音，昆虫，读。
二、学习三、四行，认读昆虫名。
1、今天，就有许多可爱的小昆虫要来和大家交朋友，请同学们打开书，翻到100页识字4。请你借助拼读准音，词儿连读不拖音。
2、【课件出示带拼音：螳螂 蚂蚁 蟋蟀】
（1）谁能读准些小家伙！
螳螂（指名）：口型摆到位，发音要饱满。
蚂蚁（领读）：看看它的读音，再读读，你有什么发现？当一个词里两个字都是第三声时，第一个字变调，读第二声。
蟋蟀（开火车）：翘舌音，要读准哦！开火车读读。
蝴蝶（齐读）：这是——词儿连读不拖音。
天牛（男女分读）：这个词里有一个鼻音，要读准。男生读读，女生读。
蜻蜓（分组读）：这个词在读的时候你要提醒大家注意什么？一、二两组读，三四两组读。
（2）这些昆虫可有趣啦！你最熟悉哪一种？能不能向小朋友们介绍介绍。
螳螂：带着大家威风地读读
蚂蚁：小蚂蚁告诉我们团结就是力量，多了不起啊，读。
蟋蟀：它是草丛里的歌手！听叫声。我们也来美美地读读。读得真好听。
蝴蝶：用一个词形容一下它。（ ）的蝴蝶。美美地读
天牛：他平时最爱吃树皮和嫩枝，所有植物都怕它。指名读
蜻蜓：吃害虫，复眼，看到四面八方。多可爱的小家伙。读好。
（3）读好词串：让我们一边想象，他们在大自然里快乐的样子，一边读一读。
3、【出示：蝴蝶 天牛 蜻蜓】
（1）读准、读好词语。强调牛的鼻音，蜻蜓的后鼻音。
（2）你对谁最感兴趣？给大家介绍介绍。
（3）读好词串：他们都是有翅膀的，能在空中自由飞翔，多快乐呀！让我们一边想象他们的样子，一边读一读。
4、昆虫的种类可真多呀，有地上爬的，还有天上飞的，我们一起读读。【出示三四行词语】
仔细观察这些昆虫，你发现了什么？小眼睛可真亮！虫字旁的字大多和虫字有关呢！
试着背背看。
过渡：今天，这些可爱的小昆虫要带我们去它们的家里玩，想去吗？让我们出发吧！【配乐、配图】
三、学习一、二行，读准字音，理解词语。
（一）地名：田野 树林 花丛
1、【大自然图三幅】瞧，小昆虫们的家到啦！【出示词串】自己读读。
2、如果你是小昆虫，你最喜欢哪里呀？为什么？
（1）田野：大。指名读，读出田野的辽阔。喜欢田野的同学一起读读。
（2）花丛：谁最喜欢生活在花丛里？为什么？花儿又多又美！读好它。
（3）树林：小树很多很高，郁郁葱葱。读好。
3、小朋友们，昆虫们生活在这里，心情会怎么样？让我们一边想象，一边来读读这一行词。
（二）活动：观察 采集 昆虫
过渡：来到大自然里，身边有那么多小昆虫，你最想做什么？瞧，你们多开心啊！
【出图书上图】这些小朋友和你们一样，这群小男生在干什么呀？
1、观察
（1）、你们看他的表情，看得怎么样？
（2） 很仔细很认真的看，一边看一边想，就叫做——【课件：观察】
（3）读好这个音可要仔细观察哦！谁来试试。
2、采集
【课件出示：女孩捕捉蝴蝶图】
（1）、你们一定也想和她一样吧，她在干什么呀？
采的上面是爪子头，像一只手。（木头）。“集”就是—集中。 “采集”就是逮住，然后集中在一起的。读“采集”。
（2）来到大自然，除了采集蝴蝶，你还想采集什么？
3、【出示三个词】小朋友们，如果能在假期里去大自然里观察、采集昆虫，你的心情怎样？我们带着种心情读一读这三个词。
四、发现规律，诵读美文
1、引读：小朋友们，大自然可真有趣！到那里里我们可以——（生读第一行）
那里还有小昆虫的家——（生读第二行）
住在这里的昆虫可真多，地上爬的有——天上飞得有——（生读三、四行）
瞧，编书的老师是按照词语的类别来写每一行词串的！多有意思呀！
2、如果这些词语连起来还是一首好听的儿歌，想听吗？出示韵文，师配乐范读。
3、学生自由朗读。
4、指名配乐朗读，齐读。
总结过渡：小朋友们读得真美，相信认真的你们一定也能把这课的生字写好。
五、学写生字。
（一）猜字谜、认汉字。
1、出示古汉字：牛 虫。你能猜出我们今天要写的是哪两个生字吗？
2、这些字和图多像啊，我们的祖先就是照着事物的样子造出了这些汉字。
（二）学习笔顺
1、请大家借助笔顺表，记住这两个字的笔顺。牛字怎么写？虫字第五笔是什么笔画？
（三）写好生字
1、牛
（1）请大家一起观察牛字，找找它的关键笔画是什么？
（2）师范写，学生描一写一，巡视指导。检查姿势，表扬同学。
2、虫
（1）老师这里有两个虫，比比看，你觉得哪一个最规范？
（2）师范写。
（3）学生描一写一
（四）反馈
在这儿，张老师还要给大家推荐一本书，那就是法布尔的《昆虫记》。里面讲了许多关于昆虫的故事呢。
五、总结
小朋友们，今天，我们认识了许多昆虫朋友，会读了许多新的词语，下节课我们继续学写其他的生字。下课！
