《放马山歌》教学设计（尹润萍）

教学内容：

《放马山歌》

教学目标：

1. 通过演唱《放马山歌》,体会与感受山歌自由奔放的特点。

2. 歌唱中长短句韵律的感知，能有气息支撑的表现。

3. 相似乐句细节差异在表现上的作用，理解其在谱面上的体现。

教学重、难点：
     重点：体会和表现歌曲的风格特点，有气息支撑地表现出来。

难点：细节差异的表现。
 

教学准备：

黑板书写第二、四乐句五线谱、歌词。

   教学过程：

一、 组织教学，师生问候。

二、《其多列》

1. 师做手势，学生默唱，分辨这是什么歌。再唱出歌词。

2. 二声部卡农。

3. 作手势唱唱名。

4. 边唱唱名边在手指谱上指出来。

三、 《放马山歌》

1. 情境导入：出示云南山区风景图片—
“在我国美丽的云南，山青水美，特产丰富，人与自然和谐共处，养马人在山里自由地放着马，发出自在的吆喝——”

  学生跟老师学唱吆喝的句子：

 通过模仿唱出自由与奔放的风格。注意发声的位置与最后一个音时值的饱满。

2. 学生听老师唱第二句，听辨音名并在黑板用字母记录。再唱出来。

3. 教师用唱后面与之相似的乐句唱同一句词：“与刚才的那句一样吗？”学生找出不同之处，教师出示五线谱，并给出不同的歌词，请学生对比唱出来。

4. 师生接口唱活动，即师一句，部分生一句，全体和一句。

   唱完后讨论：(1)我们唱两的两个句子有没有清晰地表现出不同之处？

    (2)老师唱的句子的长度和我们唱的有什么不同？

再一次接口唱，注意长短句韵律的准确表达。

5. “老师刚才唱了几句？感觉一样吗？”学生对照歌谱自学这两句，并找到不同之处，分别唱谱与词。

6. 师生接口唱谱：生唱每行第一小节，其它老师唱。

讨论：每行的开头一样吗？

再加词唱一唱，注意唱出不同之处。

7. 找一找，歌曲中有几处休止符？练习有休止与无休止的结束音的唱法。

8. 学生分组合作演唱歌曲。

9. 学生完整演唱歌曲。

四、小结下课