教学内容：
“新体系”实验教材二上《骑驴》
教学目标:
1．通过歌唱、动作等对歌曲基本韵律的进行感知与表现。
2．在角色扮演中体会乐句的划分与对比，理解与表现人物的特点。
3．体会歌曲讲述的故事的幽默风趣，愉悦地参与活动，与他人合作完成歌唱、表演等活动。
教学准备：
教室地面做线间标记；课件；双响筒。
教学过程：
一、 组织与导入
1．复习，分角色演唱《坐井观天》。
2．“这首歌给我们讲了一个有趣的故事，今天让我们继续用音乐来说故事吧！”出示课题。
二、 基本韵律感知（1-4小节）
1．学生边唱“谁骑驴”固定音型，边唱老师唱前四小节，了解故事的主人公。（师生合作的二部）
2．节奏与旋律模仿。念——拍——节拍重音——模唱——唱名。
3．在线间格子里走这条旋律。跳单音——试走旋律——黑板演示动作要点——集体练习——总结动作特点（颠）
4．自由方向的动作练习：边唱“走啊走，走啊走，格得格得往前走”边“骑驴”游荡。
三、 了解故事情节（5-8小学）
1．回大圆圈，变双圈。
2．教师有表情地唱歌曲，学生在每段之间边唱“走啊走，走啊走，格得格得往前走”边“骑驴”行进。
3．“这爷孙俩一路都遇到了哪些人？“
4．模仿“驴驮两人累死咯”一句的节奏、音高，看手势唱出音名。一个一个唱唱准。
5．师唱”中年人见了直担忧”，学生接后一句，对比，这两句一样么？再交换过来唱一唱感受。
6．用手势对比这两句，找到不同点，分角色唱一唱。
7．进行后段歌词的练唱，巩固音准。
8．角色表演活动:分成四组分别表演四个人物，唱出他们的话，三个人演爷孙和驴。
四、 完整学唱歌曲
1．看谱学唱其它乐句:
节奏——音名——歌词。
2．完整看谱歌唱，教师唱间奏与双响筒伴奏。
五、 合作表现
1．角色分配:组一：四人组成驴，老师演爷爷，一个学生演孙子。唱固定音型。组二：中年人一人，唱相应的话语。组三:其它学生，唱歌曲其它部分。全体学生唱间奏。
2．进行练习，点评后可以再练熟一点。
3．时间允许的情况下将其它三段也演一演。
六、 总结下课
1．“你知道这爷孙俩为什么会这样昏头？你想对他们说什么？“
2．唱着”想骑就骑，想走就走，别管别人怎么说。“出教室。
