乌鸦喝水

教学内容：8、乌鸦喝水 教学目标：　1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。 　　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　　3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。 教学重、难点：1、读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。 　　2、提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 教学准备：多媒体课件 第一课时 一、激趣导入 　　1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？ 　　（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事） 　　2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。 　　3、出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。 二、初读课文，学习生字。 　　1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。 　　2、教师范读。 　　3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？ 　　4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。 　　5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。 　　6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。 三、再读课文，感悟内容。 　　1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。 　　2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。 　　3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？ 　　（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容） 　　4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？ 　　四、复习生字，指导书写。 　　学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。 第二课时 一、朗读课文 二、实践活动 　　1、探究活动。 　　分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。 　　2、讨论：你发现了什么？ 　　体会“渐渐”一词的含义。 　　3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。 三、识字写字 　　1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。 　　2、指导”喝、渴“两个字的区分。 　　它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁） 　　3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？ 　　4、学生汇报。 四、写字指导。 　　1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。 　　2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？ 　　（法、找、许） 　　3、这几个字的结构有什么相同的地方？ 　　4、学生进行书写练习。