19 《小动物过冬》
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识。
重点、难点：
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备：
1、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程：
一、揭示课题。
师：小朋友，老师带来了三个新朋友，这是——（贴图：燕子、青蛙、蜜蜂）
这三个朋友个子都是小小的，所以，咱们称他们是小动物。（板书：小动物）
“物”是个生字，伸出手指，跟着老师一起写“物”，（板书：物）你会记吗？（指名回答“物”怎样记）点评学生的发言：你真聪明，“物”没学过也能认识！
小动物是怎样过冬的呢？让我们读读《小动物过冬》这篇课文。（板书课题）
齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、课前，你们预习了课文，这些生字你会读吗？自己先读读！
2、谁能当小老师带领大家读一遍？（点评：你真是位出色的小老师，声音响亮，口齿清楚）
3、没有了拼音，你还会读吗？（齐读，开火车读）
4、生字会读了，这些词也一定能读好。
5、生字词掌握得很好，课文会读吗？PPT出示互读课文要求：
同桌互读课文：
A、右边同学读课文1至4自然段，左边同学读5至8自然段。
B、同桌若有读错的地方，在自己的语文书上做记号，他读完后再纠正。
6、同桌汇报刚才读书的情况，教师点评。
三、学习课文。
1、第一段（ppt出示第一段）
师引读。。。。。。
2、第二段（ppt出示第二段）
师引读。。。。。。秋风刮起来了，天气渐渐凉了。青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起，商量过冬的事情。（指图）他们每个人都张着嘴，在发表自己的想法，和小伙伴交换意见，这就叫——商量。（ppt点红：商量） 商量要用“口”的，所以“商”的中间有个“口”。（读词：商量）
他们在一起商量过冬的事，想知道他们是怎么商量的吗？
3、第三到七段
师：课文的第3——7段，就告诉我们了。
（1）最先说话的是谁？（生：小燕子）
他是怎么说的呢？（ppt出示，指名读）
小燕子准备——（指名回答）
（在燕子图旁）板书：飞 南方
小燕子飞到南方是因为那儿——暖和，想想“暖”为什么是“日字旁”？（指名回答）
听清楚小燕子的话了吗？他什么时候回来？（春暖花开）什么是春暖花开？（出示一幅鲜花遍地的图）这是多么美好的景象啊！（读词：春暖花开）
让我们记住这美好的画面，等待小燕子的回来。（齐读这段）
（2）知道了小燕子的打算，那小青蛙呢？
（ppt出示课文，指名读）（点红：饱饱、好好）
小青蛙说的话里有两个“饱”两个“好”。我们来演一演。
“我吃饱了。”“我吃的饱饱的。”有什么不同？（可以做做动作，拍拍肚子）
现在你知道“好好睡了一大觉”说明他睡得——（很香）
你能读读这句，把你的感受读出来吗？指名读。
一直睡到来年春天，这可真是一大觉啊！现在我们知道，小青蛙的过冬方式就是——（在青蛙图旁板书：睡 大觉）
他可是要钻到泥土里的。古文字的“钻”是一支铁箭，有力地把土墙射穿了。“钻”的力量是非常大的，请大家看一段青蛙钻进泥土里的视频。（播放视频） 。 师：看了视频，我们更能感到“钻”的力量。
你能把小青蛙的样子读出来吗？（指名读、齐读。）
（3）小蜜蜂怎么过冬，你知道吗？（ppt出示课文，指名读、齐读。）
（ppt出示蜂巢图）这就是蜂巢。你知道小蜜蜂在蜂巢里藏了什么吗？
（板书：藏 蜂蜜）
冬天，他自己也藏在蜂巢里吃蜂蜜。他说：我早就。。。。有多早？（生：从春天开始采蜜了）是啊，经过春天、夏天、秋天三个季节，蜜多不多？多才够吃一个冬天。所以，我们看“够”（点红：够）里也有一个“多”。
小蜜蜂真勤劳，早就做好了准备。谁来读读？（指名读、齐读。）
（4）三个小动物经过商量，都明确了自己的过冬方式。他们不仅商量了自己的过冬方式，还商量好了——（ppt出示最后一段）（齐读）
他们真是三个好朋友啊！
4、分角色朗读
现在，我们来分角色读读课文。
课文里有几个角色啊？哪几个角色？（四人小组合作分角色读课文，选一组在全班读）
（读后评议）
5、小结
现在，我们看老师的板书，回忆课文。
小燕子 飞 南方
小青蛙 睡 大觉
小蜜蜂 藏 蜂蜜
三个好朋友第二年见面是什么样的情景呢？其他的动物又是怎样过冬呢？我们下节语文课再讨论。
四、学习写字。
1、ppt出示词语。（读读词语）
2、学写：商、第、暖（出示字，描一个，写一个。反馈）
