一、预期学习结果：
1、尝试用电池和灯泡进行多种连接，能够发现点亮灯泡的连接方法。
2、知道一个简单电路的组成条件，能够连接简单电路，并画出实物电路图。
3、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
4、愿意与同学一起去探究有关电路的问题。
二、教学重点与难点：
重点：独立制作简单电路
难点：灯泡的连接方法和开关的连接方法
三、教学准备：
分组材料：电池（1号）、导线若干根、小灯泡1个、电池盒、开关、记录纸1张。
演示材料：灯泡的结构介绍课件，电流在电路中流动的课件。
四、教学过程：
（一）、直接导入
1、谈话：同学们，给你一节电池、几根导线和一个灯泡你能点亮小灯泡吗？
（统计有把握和没有把握的人数）
2、谈话：你觉得会有什么困难？（请没把握的学生说一说困难）
3、提问：仔细观察你们托盘里的电池和灯泡，它们分别有什么特点？
4、学生汇报：（电池有正负极，突出的一头是正极我们一般用“＋”表示，凹进去的一头是负极我们一般用“－”表示）
5、提问：那灯泡有什么特点？（画出灯泡，并请学生仔细观察画法，下部分有三种颜色，我们分别用1、2、3表示）
6、提问：你认为怎样连接就可以使灯泡亮起来？（电池怎么连？灯泡到底应该连接哪号颜色上？）
7、提问：请4人小组讨论，把你们认为可以亮起来的连接方法画下来。
8、学生预测（画图）并汇报。
（二）、认识连通电路
1、谈话：这么多方法究竟哪些能点亮灯泡呢？让我们按照连接图连接试试，如果你们设计的连接方法能使灯泡亮起来，就在括号填写“能”；如果你们设计的连接方法不能使灯泡亮起来，就在括号填写“不能”。
2、提问：要是你们的方法不能使灯泡亮起来，那怎么办？（请学生说一说打算怎么做？）
3、布置新任务：要是你们的方法不能使灯泡亮起来，请你们再进行其他的尝试，把连接成功的电路图画在第2张记录纸上，并与原来的设计图相比你们能发现什么？需要第2张的小组请举手来领。
4、大屏幕出示实验要求：
（2）、不能使灯泡亮起来的小组，请再进行其他的尝试，把你们尝试成功的连接方法，画在第2张记录纸上，并与原来的设计图相比你们能发现什么？
5、学生领材料分组实验，教师下到小组进行指导。
6、谈话：能使灯泡亮起来的连接图，贴在左边；不能使灯泡亮起来的电路图贴在右边。
7、提问：请同学们仔细观察能够使灯泡亮的方法有什么共同点？不能够使灯泡亮的方式有什么共同点？
（注1：当学生说到灯泡的各个点的时候，就可以出示灯泡的结构。过渡是：你是说这个地方，那这个地方叫什么呢？有什么作用呢？看样子为了让我们更好的描述我们还得了解一下灯泡的结构！课件展示灯泡的结构图，这是灯泡的解剖图，展示了灯泡的内部结构，金属壳和金属触点是指整个一圈，而不是一个点）
（注2：分析时还可能会出现同一种设计图，但连接的结果不一样，可能是连接操作的问题，故当设计图相同时，出现不同结果时，要全班进行实际操作要验证）
8、提问：它们两大类之间又有什么不同之处？
9、提问：现在你们对这些连接方法又有什么新的想法了？通过刚才的交流的对你们有什么启发？
（要涉及到能亮的几种情况；不能使灯泡的亮的几种情况。手绘图。）
主要抓住：①组件：需要电池、灯泡、导线；②电池正负极要和灯泡的两个触点（1、3）连接起来；③三个元件要连成一个完整闭合的电路，有电流通过。
注：分析到位，并指导语言的发展。
10、提问：通过再次比较你们发现了什么？
11、小结：电是怎样在电路里流动的呢？让我们一起来看看，一边播放电流在电路中的流动路径，一边讲解，让学生更直观地认识灯泡是如何亮的。
（三）、探究简单电路的构成
1、提问：你能给这个电路加上一个开关，并用开关来控制灯泡的亮和灭吗？（引导学生提出新的想法）
2、认识开关。（开关，它有什么特点？怎么使用？导线应该连接在它的哪里？）
3、学生领材料分组连接，并记录加入开关能亮的连接图（在练习册上记录），教师指导。
4、交流汇报，把学生的连接方法在黑板上展示。（能亮的展示画下来的图，不能亮的展示实物，全班进行修改）
5、谈话：刚才同学们说了开关闭合的电路就连通，开关打开电路就断开，让我们一起来看看它是如何控制电流流通的，开视频资料。（视频展示）
6、谈话：如果我们把这个小灯泡换成其它的用电器，会怎样呢？（演示：喇叭、小发电机接入的情况）
7、小结：像这样由一节电池；一个灯泡或小电动机等用电器；一个开关和导线组成的电路是最简单的，我们把它们叫做简单电路。（板书课题）
（四）、学习电路图
1、谈话：今天我们连接的（手指大屏幕）就是一个简单电路，在这个屏幕上，除了电路的实物图，你还发现了什么？
2、提问：上面的这个图和下面的实物图有什么关系？它有什么特点？
3、谈话：为了更加简便的记录，科学家用了这样的科学的符号来表示。
4、谈话：课后请你们把刚才连接好的电路图，用科学符号图画下来！
（五）、拓展延伸。
1、谈话：我们刚才连接的是比较简单的电路，可生活中的电路不可能就都这么简单，大家想不想加大难度，连一个更复杂的电路？老师发现城里的红绿灯比较多，你们想知道它里面的电路是怎样连接的吗？下节课我们继续研究！
