复式统计表
教学内容：
教科书76页例1及“试一试”，
教学目标：
1.使学生再具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生基于解决问题的需要整理收集、描述和分析数据的过程，体会数据中蕴含的丰富信息，进一步增强数据分析观念。
3.使学生在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性与积极性。
教学重、难点：
认识复式统计表的结构，能够收集整理并填写数据。
教学准备：
多媒体课件、教学展台
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1.出示四张单式统计表。
2.提出问题，你能找到些什么？
3.哪个组男生人数最多？哪个组女生人数最多？把四个小组合起来，是男生人数多？还是女生人数多？
4.讨论发现：每一张统计表都只能反映一个兴趣小组男女生的人数，如果要对不同小组的男女生人数比较，就显得不够方便，所以人们就想能否将简单统计表合成一张统计表。
二、认识复式统计表：
1.认识复式统计表。
单式：反映一组数据，复式：表示几组相关的数据。
2.想一想：每一栏目各表表示什么意思？每个表格里应填什么数？
3.介绍表头。
表头被分成了几小块？“性别”代表的是哪几个栏目？组别分别代表哪几个栏目？表中所填的数据都叫——数量。
4.学生尝试填表。
你能把四张单式统计表中的数据合并到这张复式统计表里吗？
总计数是怎样计算出来的？还有什么不同的方法吗？这两种计算方法算出的结果有什么关系？
5.指导分析表中的数据。
这四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？哪个兴趣小组的人数最多？那个兴趣小组的男生人数最少？
回答问题是看单式统计表方便，还是复式的方便？你认为复式统计表呈现的数据有什么优点？
小结：复式统计表能够反映出几个兴趣小组的整体情况？也便于各小组进行比较。
6，提醒学 生再次核实统计表中的数据，同时写上日期。
三、组织调查：
1.刚才提到了几种乐器？如果从这些乐器中选一种，你想学习什么？
你觉得男女生对这些乐器的喜好有什么区别吗？
2.把全班分成几个小组，提出要求，每人先把自己想学的乐器写在纸上，再把小组内的数据分类整理。
3.交流，汇总，做出统计表。
4.组织讨论：
（1）全班同学中，想学习哪种乐器的人数最多？
（2）男生想学习哪种乐器的人数最多？
（3）你觉得男女生有什么喜好的偏好？
（4）根据统计表，你还能想到什么？
四、巩固练习：
1.练习十五第一题。
把数据填入表中。
讨论：这个学校会游泳的一共多少人？你是怎样算出来的？
哪个年级会游泳的人数最多？哪个年级会游泳的人数最少？
如果三年级每个班都有45人，三年级一共有多少人？三年级学生中有多少人不会游泳？
如果每个班学生人数都不超过45人，这个学校最多有多少人？其中不会游泳的有多少人？
2.课外活动，调查本校各年级男女生人数。
五、小结：
你认识了什么统计表？你认为复式统计表有什么优点？通过学习，你还有哪些收获？
