《光脚丫》教学设计

教学内容：

1. 《光脚丫》

2. 《脱鞋袜》

    

   教学目标：

   1.节奏诵读《脱鞋袜》，对比感受两种不同版本的差异（节奏、长度、情绪等）。

   3.复习舞蹈活动《光脚丫》，学会演唱这首歌曲，边唱边跳地表现歌曲的情绪特点，体会夏天带来的快乐情感。

    

   教学重、难点：

   用有控制的声音与动作进行活动。

    

   教学准备：

   音响资料：《d小调小夜曲》（德沃夏克）

    

   课件或投影：《脱鞋袜》词句与图片；《光脚丫》曲谱与图片。
   
   教学过程：
   

   1. 组织教学，师生问候。

   1. 沿用之前的进教室方式，采用《d小调小夜曲》（德沃夏克）作为进门曲。

   2. 师生问候。

       

      二、诵读与动作《脱鞋袜》

      1.老师边朗诵《脱鞋袜》A版，边脱去鞋袜。（P209谱例4-7）

      2.“看，脱去了鞋袜，光着脚丫多自在！——”老师边朗诵边做内外摆腿的舞步，并示意学生跟随。练习数次直到学生掌握了动作要领并能跟着老师朗诵。

      3.“再听一遍，这次都是和我们刚才做的一样吗？如果不一样，是哪儿变化了？”老师边做动作边朗诵B版（P210谱例4-9），然后不间断地再唱一遍（P211谱例4-10）。

   4.

   学生交流，引导学生发现A版与B版（及歌唱版）之间更多的从大到小的变化(如篇幅、速度、词、

   节奏、甚至情绪)。

    

   5．学生实践：

    

       (1)在老师的带领下边朗诵边做内外摆腿。

    

       (2)学生继续朗诵和摆腿，老师改为同步歌唱摆腿。

    

       (3)反复练习，鼓励学生歌唱跟随。

    

   6．学生分别做A、B两个版本，之后说一说，更喜欢哪一个？喜欢其中的什么地方？

    

    

    

   1. 歌唱与舞蹈《光脚丫》

    

   1. “大热天光着脚丫好舒服好自在。现在听老师唱一首歌，看看光脚丫还有什么好处？”老师演唱《光脚丫》（P212谱例4-11）

   2. 学生复述听到的关键词，老师板书在黑板上。必要时可以再唱一次。

   3. 音高走向的手势练习：

         l,-d-r-m-m-r-d-l,

         m-d-r-d-l,

         r-l,-d-l,-r-l,-d-m

      r-d-m-d-r-d-l,

   4. 老师板书 l, d  r m 带领学生进行《光脚丫》的指唱练习。从一小节一小节开始，逐渐增加到两小节一指

   5. 出示歌谱，找到do的位置，边默唱边做手势。

   6. 老师唱歌词，学生像刚才一样继续边做手势边默唱唱名。

   7. 老师唱唱名，学生边听旋律边按节奏朗诵歌词。

   8. 学生边做手势边唱唱名。

   9. 一起唱歌词。

   10. 复习前面学过的动作（内外摆腿、勾伸脚、点跟步等）基本动作。

   11. 老师做动作组合A，学生唱歌，一遍以后边唱边做老师刚才的动作。以此类推组合B-G，注意让学生记忆已经做过的动作的顺序。

   12. 尝试边唱边将这些动作连起来跳一跳。在每一遍之间，教师可以给四个小节间奏，同时做下一个动作的示意。

   13. 再次练习，这次可以将间奏时提示动作的任务交给学生，即想起来的同学可以比划出来提醒大家。

        

       四、小节下课

           用最后一组动作加钻桥洞（两个门口附近的学生拉起双手架起的拱桥），走出教室下课。